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1、口语交际:小小新闻发布会教学设计 上犹县第一小学 罗莲娣【设计理念】本设计努力创设和谐的交际情境,为学生大搭建表现自我的平台,让学生在愉悦的氛围中,在多个层面的互动中,学会倾听、表达与交流,发展合作精神,感受到了解世界、了解社会的快乐,从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。【教学目标】 、创设互动、合作的交际情境,让学生在交际活动中培养口语交际能力,增强合作意识。 2、鼓励学生通过多种途径收集新闻,培养学生收集新闻的兴趣和能力; 3、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事,激发学生热爱生活,关注生活的思想感情。【教学重难点】指导学生大方自然发言,认真细致倾听,文明礼貌交际是本课
2、的教学重点;结合具体交际内容、情境,培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。 【课前准备】 教师:1、制作多媒体课件;2、布置好新闻发布会会场。 学生:通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道,收集国际、国内新闻或发生在身边的新鲜事,并做好摘录。【教学过程及设计意图】一、创设情境,了解感受“新闻发布会”1、播放课件新闻发布会录像片断(片段选取应贴近学生生活或学生有所了解)。学生观看录像,了解新闻发布会的形式。2、指名说说发布新闻时要注意什么?出示本次“口语交际提示”说说提示都告诉我们些什么?老师根据学生的发言可以从以下几方面进行小结归纳:(1)姿势(站立或坐姿)(2)
3、语速 (要让人听得清楚,便于记录)(3)语音(吐字要清晰,要与所说的内容相协调)(4)答问(要让人把问题说完,回答要真诚)3、师谈话:前些天,老师布置同学们去收集国际、国内新闻或发生在身边的新鲜事,并做好记录。今天我们就来开个新闻发布会,请大家来当发言人,说说自己所收集到的一则新闻。设计意图:创设情境,让学生在观看录像中感知在新闻发布会上发布新闻要做到哪些,明白在本次口语交际课上要怎样做,为教学的顺利进行做好铺垫。 二、小组交流,尝试新闻发布1、个体准备:自主梳理筛选新闻信息,确定发布主题,再按要求想一想:准备怎样向同学发布新闻。2、以四人小组为单位进行新闻发布模拟练习。3、教师参与,给以相应
4、指导。4、小组评议,推荐全班交流人选。设计意图:口语交际是听与说双方的互动过程。通过小组交流,既可以促使学生在合作互动中相互补充,又扩大了学生参与交际的范围。同时,老师有意识的指导,能让学生更清楚本次口语交际训练重点。三、全班互动,实现多向交际1、推选主持人。2、主持人发言,宣布新闻发布会开始。3、发言人按照主持人的安排发布新闻。在每位新闻发言人发布新闻后,主持人要安排12分钟的时间,让同学们提问,发言人答问。并注意以下几点:(1) 提问:要针对新闻内容不清楚的地方或还想知道的有关内容;(2) 答问:要不愠不怒,温文尔雅;(3) 教师:是听众,要起救场作用。4、主持人宣布新闻发布会结束。设计意
5、图:这一环节的教学注重人与人之间的直面交流和沟通,体现了口语交际的互动性和实践性,有利于培养学生的思维敏捷性。四、评选先进,总结延伸1、评选“最佳新闻发布者”和“最佳新闻评论员”。、小结本次活动,提出新的目标。总结谈话:今天的新闻发布会开得特别精彩,我非常感动。同学们不仅搜集了许多新闻,而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻,说明大家会搜集,会思考,会表达。通过这次活动,我们了解到不少国内外大事、家乡的新鲜事,我希望大家在今后的生活中能够走进社会,做一个热爱生活、关注生活的人。设计意图:语文学习的外延是生活。让学生从课堂走出来,走向社会,在广阔的生活中进行口语交际训练,它拓宽了口语交际的实践途径。 【教学反思】课前,我让同学们通过多种途径收集国际、国内新闻或发生在身边的新鲜事,并做好摘录。很好的培养了他们收集资料和听记的能力。小组模拟训练,既让同学们学会了如何筛选材料,知道哪些新闻同学们爱听,有意义,又培养了同学们合作探究的精神。在本堂课的口语交际情境中,同学们都能积极参与交际实践,在交际中学会了倾听、表达、应对等口语交际技巧,更重要的是引导他们从课堂中走出来,培养了他们热爱生活,关注社会的美好情感。如果课前能对小主持人作简单布置,整个教学流程会更完美,收效会更大。
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