《草虫的村落》教案设计.doc
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1、草虫的村落教学设计【教材分析】草虫的村落这篇文章,作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然,对小生物的喜爱之情。本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象,运用拟人、比喻、等修辞手法,将一个草虫的世界生动展现在大家面前。本单元的口语交际及作文训练的内容,都是发挥想象,说、写自然界的音响或景象。这一组元的课文都是写景的,组元的整体训练重点是,思想上培养学生热爱大自然的情操,学习过程与学习方法上是引导学生体会作者如何进行观察,如何展开联想和想象,表达自己独特的感受,并通过背诵和练笔形式达到语言积累的目的。因此这节课的教学目标,就是培养并学会想象。【教
2、学目标】 让学生随作者进行一次奇异的游历,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。1.会写11个生字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2.引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3.正确流利地朗读课文,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。【教学重点】让学生通过课文的学习,感受作者对大自然、对小生灵的一片爱恋之情;【教学难点】体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特感受。【教学方法】 教法:情景教学法,品读探究法学法:探究、感悟作
3、者的独特感受,读议结合,练笔拓展 【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入,揭示课题同学们,在前面两篇课文中,我们随同作者一起进行了一次山中的游历,并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天,我们大家来到森林里,伴着作者奇异的想象,追随一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇游历吧。 板书课题:草虫的村落 学生齐读课题 师:读了课题,同学们有什么问题呢?同学们自由发言师小结:村落,原本是人聚居的地方,而课文中,作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落,其实无非就是草虫居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之情。这节课老师就和同学们一起走进草虫的村落。二、初读
4、课文,整体感知1.自由读课文,要做到正确、流利。注意预习时碰到的生字新词。 字词检查,朗读和理解词语2.指名朗读课文,师生共同评价是否正确,反馈预习情况。3.朗读全文,想一想:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?学生可以用书中的词语回答。三、默读课文,梳理内容1.默读课文,想一想:“草虫的村落”在什么地方? 2.讨论交流:(1)它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。(2)空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠
5、吧!作者是怎样想象的?(通过交流,让学生明白,作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)(3)随着作者的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么? 交流时,教师适时出示相关句段:“我想它一定是游侠吧终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,这是只有虫子们才能演奏出来的!”师小结:作者为我们描绘了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往、和生活。3.再读课文,想一想作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?(1)我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。(理解“追随”)
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