《纸雕塑》教学设计.doc
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1、纸雕塑教学设计一、教材分析纸雕塑是以纸为材料,以立体构成为原理,制作具有三度空间的立体纸雕塑作品。与纸浮雕相比,纸雕塑更强调纸的“扩张力”和形象空间的表现,含有更多的立体构成知识因素,在某种意义上讲是将立体构成趣味化。通过本课的学习,使学生初步了解立体构成的知识,进一步认识现代雕塑的形式美感。二、学生分析本课面对的是高中的学生,通过前一课的纸浮雕的学习,学生已掌握一定的立体构成的知识。现代雕塑作品尤其是环境雕塑作品,具有很强的视觉冲击力,是学生乐于表现的题材。但在立体思维方面,学生会感到很陌生。所以本课教师应引导学生注重造型构思,大胆表现点、线、面、体的韵律组合。三、教学目标1、通过本课的学习
2、,学习纸雕塑造型的基本原理,及构成立体造型的方法。把握纸材特性,用块面的分割、组合、折曲、卷曲,表现点、线、面的韵律组合完成一件简单的立体构成;加强立体思维的能力,提高立体表现能力。2、通过欣赏纸雕塑作品,自己设计、制作纸雕塑作品,更加关注生活中有趣的形象与事物,感受生活与艺术的丰富多彩,在学习中提高学生的自信心。四、教学重点与教学难点教学重点:形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。教学难点:纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。五、课时安排:一课时六、课前准备(学生)报纸、各种颜色的卡纸、双面胶、剪刀、刻刀、胶水等(教师)课件、优秀纸雕塑作品、城市雕塑图片七、设计理念1、重
3、视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,引导学生在制作纸雕塑作品的活动中,创造性地运用纸材,表现出独特的情趣。2、本课内容与常见的纸材所紧密相联,促使学生利用所学的知识来美化生活。3、注意引导学生观察身边的艺术作品,体会艺术的美感和成功的喜悦。八、教学过程设计1、组织教学,导入新课:检查学生用具,稳定学生情绪。鼓励学生课前搜集资料,在课堂上进行资源共享。分析城市雕塑的作用,激发学生兴趣。(1)展示搜集到的资料(2)展示搜集到的城市雕塑图片。请学生说说它们的名字,它们在城市中的作用。(3)教师:介绍它们的材料:大多为不锈钢等金属材料,通常我们根据雕塑所用材料来分类,而老师这件作品是用什么材料制
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