《量体裁衣,因材施教——动画制作教学中更好地兼顾到不同层次的学生》 .doc
《《量体裁衣,因材施教——动画制作教学中更好地兼顾到不同层次的学生》 .doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《量体裁衣,因材施教——动画制作教学中更好地兼顾到不同层次的学生》 .doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、量体裁衣,因材施教动画制作教学中更好地兼顾到不同层次的学生新课程改革的实施,强调教学必须面向全体学生,同时,要正视学生的个别差异。它要求我们一定要从学生的实际情况出发,从学生的个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,以便使每个学生都能扬长避短。对学生进行分层教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。 1、备学生,了解本次课的主体 对于备学生,就是为了帮助教师了解本次课的教学主体情况。教学前把学生的基本学习情况通过各种途径了解清楚,比方说,在你担任的每个班级中,平时就准备好一个备课本,随时让学生在上面记录一些东西,在每次上课的时候提前去了解上面学生的想法
2、和诉求;另外我们可以利用学校局域网,建立学生对教材、教学过程中期望和要求,可以通过调查表、问卷形式;有条件的学校我们还可以建立博客,微博甚至是QQ班级群去了解学生,倾听学生的要求。在实际操作过程中,我一般在上课前,根据班级学生的基础、自主学习能力、智力情况和本次课对学生的具体要求等因素,结合教材可将学生按2(优等):5(中等):3(差生)的比例对学生进行分组。各组内学生合理搭配,建立学习小组,这样在课堂教学和课下学习中碰到问题时,同学之间便于请教和讨论疑难问题,不仅培养了学生的合作精神而且让学生处在一个学习氛围浓厚集体中,让他们发挥自己的长处。 2、备教材,针对不同层次学生安排教学任务我在备课
3、时便应根据学生的实际情况进行分层备课,在备课的过程中,对三种不同层次的学生分别提出不同的要求,这必须在备课时体现出来,一般通过安排不同难度的学习达标要求来体现。如何提出能让学生吃饱,又能让学生学起来不是很轻松,需要一定的付出才能完成,并且是他们看似熟悉而又想进一步了解的题目,这样可以不断的培养学生的进取心、自信心,让他们在每次学完后都有一定的满足感。这就需要我们在备课时,认真备好教材,这样在教学过程中才能做到有的放矢,不至于使分层教学留于形式。实际操作中,可结合班级中不同层次的学生实际情况,从教学目标、教学内容、教学时间、教学过程、教学方法上都要分为三个层次。例如教学目标可分为这样三个层次:优
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 量体裁衣,因材施教动画制作教学中更好地兼顾到不同层次的学生 量体裁衣,因材施教动画制作教学中更好地兼顾到不同层次的学生 量体裁衣 因材施教 动画 制作 教学 更好 兼顾 不同层次 学生
链接地址:https://www.31doc.com/p-5120400.html