《音乐巨人贝多芬》优质课比赛教学设计.doc
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1、音乐巨人贝多芬教学设计设计意图:课堂是教师事业的殿堂。他们在这里绽放智慧、指点迷津、引领成长。课堂是学生成长的天地,他们在这里撷取知识、分享交流、学习长大。课堂上,教师是舵手、是向导、是服务员,学生才是真正的主人。所以我们在教学中,不应该像以前那样大包大揽,酣畅淋漓地大唱主角,而应该把课堂还给学生。放手,他们可能会飞得更远。下面我以此为出发点,把我曾经深入研究过也实践过的成功课例音乐巨人贝多芬整理成教学设计,与大家共同分享教研成果。内容说明:音乐巨人贝多芬是七年级上册第三单元一篇介绍名人贝多芬的作品,作品选取了贝多芬的一个生活片段,从一个侧面展现了贝多芬的精神风貌。对缺乏相应知识积累的七年级学
2、生来说,学习这样的作品未免有种断章取义的尴尬,加之课文语言比较深奥,学生接受起来有相当难度。为了降低学生的学习难度,也为了充分体现以学为主的学习理念,我突破了既定的课时教学,将课前准备、课堂学习与课外延伸融为一体,采用一系列主题活动的方法,建立了一种开放的语文课堂,并且彻底把课堂放手给学生,收到了非常好的教学效果。教学目标: 1、知识目标:(1)学习字词,品味语言。(2)通过人物生平经历的课文相关描写方法,深入理解人物精神品质,全面把握人物形象。 2、能力目标:(1)培养学生搜集整理资料并运用资料相关信息解决问题的能力。(2)培养学生评价人物,表述观点的能力。3、情感目标:学习伟人百折不挠的精
3、神,自觉砺志,勇于进取。教学过程:一 课前准备:走进贝多芬的世界这是学习的起始阶段。在教师的引导和监控下,要求学生投入一系列准备活动中。活动时间:课前一周内。活动方式:个人活动和小组活动相结合。活动目的:多方位、多角度了解贝多芬,为文本学习设立一个大背景。活动内容:1.围绕“不幸的贝多芬,苦恼的贝多芬”“狂徒的贝多芬,叛逆的贝多芬”“坚强的贝多芬,天才的贝多芬”三个话题,开展广泛的阅读活动:(1)阅读关于贝多芬的传记类作品,如罗曼罗兰的名人传的贝多芬传部分、约翰克利斯朵夫;(2)查阅书报和电脑资料,搜集整理有关信息;(3)做好读书笔记。2.聆听贝多芬的音乐作品,如命运英雄等,感受名人精神魅力。
4、活动成果展示(部分):1.不幸的贝多芬,苦恼的贝多芬贝多芬的童年是不幸的:母亲早逝,父亲粗暴愚蠢,自己的长相也不惹人喜欢。音乐的天赋本可弥补缺憾,他却于28岁时罹患耳疾。“耳聋,对平常人是一部分世界的死灭,对音乐家是整个世界的死灭。”(傅雷)所以后来他在写给一好友的信上沮丧地说:“我所宝贵的耳今已听不出大部分声音了,这是何等可悲的人生!我所亲爱的一切事物已离我去了我的青春已经长逝,青年时代理想的实现,艺术上铭记的完成,在我都已不可能。我只得悲极而放弃我的一生了。”现实的经济困难也困扰着他:没有固定收入,没有听众,没有稿约他曾写道:“我差不多到了行乞的地步,而我还得装着日常生活并不艰难的神气。”
5、与此同时,他的耳朵完全失聪,这样他连所热爱的钢琴演奏和指挥工作也不得不放弃。2.狂徒的贝多芬,叛逆的贝多芬贝多芬对于人情世故疏忽得很,又往往专横独断,藐视一世,表面看来简直是一个狂徒,所以,除十分理解原谅他的人外,贝多芬没有知交的朋友。他姿态极为丑陋,头大身短,面上不易有笑容,动作又极拙劣。对于寓居旅社的主人常常冲突,至于激烈,一年中必迁居数次,好象是“独自生活在无人的荒岛上,而突然被带到欧洲的文明社会里的人”。3.坚强的贝多芬,天才的贝多芬贝多芬堪称音乐神童。他4岁时,竟能把父亲弹过的曲调,照样弹奏出来。8岁便开始登台演出,12岁开始受聘为宫廷古钢琴与风琴乐师,从此负起了养家责任。他在岁时就
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