【精品word文档】XXX职业中专学校生产性实习实训(教师认证培训)基地建设实施方案.doc
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1、湖南省职业院校生产性实习实训(教师认证培训)基地建设实施方案项目名称 生产性实习实训(教师认证培训)基地 项目学校(盖章)澧县职业中专学校 申报专业 机电设备安装与维修 所属专业大类 加工制造类 项目负责人 彭光乔 项目联系人 皮业书 联系方式办公电话 07363222590 手机号码 13973615585 电子邮箱 湖 南 省 教 育 厅 制二一一年六月湖南省澧县职业中专学校生产性实习实训(教师认证培训)基地建设实施方案序 言为贯彻省委、省政府建设教育强省规划纲要(2010-2020年)的通知关于“建设一批对接我省支柱产业、战略性新兴产业的生产性实训基地”精神,根据湘教发201113号文
2、件精神和湖南省职业教育服务能力提升专项规划,按照省教育厅关于湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目申报遴选及管理有关事项的通知和湖南省职业院校生产性实习实训(教师认证培训)基地建设方案,结合湖南省、常德市、澧县“十二五”规划和我校机电设备安装与维修专业基地的建设水平和建设规模,申报该专业基地为湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目生产性实习实训(教师认证培训)基地。该基地所依托的机电设备安装与维修专业属省教育厅确认的学校重点建设专业大类,是学校的优势专业和特色专业,是湖南省职业教育“十一五”精品专业,已有25届毕业生,连续多年该专业在校生规模稳定在1500人左右,现有在校学生1463人。为
3、把该专业生产性实习实训(教师认证培训)基地,建成具有区域特色的示范基地,我们将加强基地体制机制、硬件环境、师资队伍、实践教学体系、实践教学资源的改革创新,不断提升基地服务本区域支柱产业和社会服务的能力。为了确保在三年内实现上述目标,特制定本实施方案。一、建设背景与基础(一)建设背景常德市和澧县“十二五”发展规划,均把大力发展工业作为重点,以工业发展带动农业和第三产业的发展。目前,常德市机电产业规模在全省机电行业中占有相当大的比例,特别是中联重科在常德灌溪工业园和汉寿县工业园均建有基地,而且收购了原湖南车桥厂,已在市郊建起了千亩厂房,使得机电设备安装与维修技术工人的缺口达到万人。澧县县委、县政府
4、坚定不移地推进“工业强县,创业富民”的发展战略,引进了一批机械加工和农副产品加工企业如澧县运达机械制造有限公司、澧州机电设备有限公司等。这些企业的机电设备安装与维修专业人员在技术人员中所占比重为60%。因此,加快我校机电设备安装与维修专业生产性实习实训基地改革与发展的步伐,培养培训符合社会急需的、掌握现代先进机电设备安装与维修技术的机电类初、中级技能型人才,积极为地方经济建设服务,开展社会培训,是区域产业结构优化升级和区域经济发展的迫切需要。当前,本地机电设备安装与维修行业在维修观念、维修制度、维修质量、作业方式等方面都正发生着巨大变化,再加上科学技术日新月异,机电行业发展突飞猛进,各种新技术
5、、新工艺、新材料、新设备不断出现,多种先进技术相互渗透,机电产品使用的安全性、可靠性要求更高。例如电梯等机电产品越来越电子化、控制集成化,保养越来越复杂,特别是计算机技术、微电子技术的迅速发展,给机电行业、产业带来了新的革命,技术落后,技能老化成为制约机电设备安装与维修行业的一大阻力。只有通过专业生产性实习实训基地建设,为行业发展提供更多更高要求的机电设备安装、调试、保养、维修、管理和销售的基础性技能人才,并为学生、培训学员今后的继续学习和提升发展提供坚实的技术基础,才能妥善的解决好上述问题。因此,加强本专业生产性实习实训基地建设是区域支柱产业发展的迫切需要。(二)建设基础1、加强了基地体制机
6、制建设基地通过“校企联盟”等方式,与澧县隆兴机械制造有限公司、湖南泰安锻造有限公司2家规模企业开展深度合作,与三一重工等10多家企业开展一般性合作。按照“共建”“共享”“共赢”的原则,澧县隆兴机械制造有限公司与学校合作,共建生产基地,为学校提供生产线设备,负责技术指导,共同进行生产管理。湖南泰安锻造有限公司与学校合作,共建热处理班,提供生产订单,为该专业提供毕业实习岗位。与上述企业合作,学校开办了与专业相对应的校办企业兰江金属结构件加工厂,能进行金属结构件的加工生产。企业专家与学校专业教师共同制定教学计划和实训计划,共同对学生实习实训进行考核。企业与学校实行人才共育、过程共管、责任共担、成果共
7、享。实习实训和师资培训按照企业生产形式组织,借鉴企业管理规范进行组织和管理。企业专家负责指导实习实训和师资培训,以企业标准,按项目、按模块的培训标准对实训教学和师资培训进行评价,形成校企共同管理、共同评价的机制。2、有较好的硬件环境本基地共有24个实验实训室,总建筑面积7327平方米,总工位1613个,设备设施总价值近890.6万元,50%以上的实训室和设备设施能进行生产性实训,基本满足学生实习实训和师资培训的需要。从2007年起,该基地正按照模块教学和项目教学要求,逐步将上述实习实训室改造为能满足教学的技能教室。基地生活配套设备设施齐全,有两栋专门的培训楼,能提供120个培训学员的床位,满足
8、210名培训学员的住宿公寓和300名培训学员的就餐食堂。2011年将设立职业技能鉴定所,开展相关工种的职业技能培训与鉴定工作。3、有较好的师资队伍本基地依托的专业有实习实训指导教师与培训教师共68人,现有在校学生1463人,轮训学员每期100人,生师比为22.9:1。教师全部具有本科学历,其中具有高级讲师职称的副教授16人,具有中级以上职业资格、技能等级证书的双师型教师共56人。有周乾静、毛彩东、王本为3名省级专业带头人。主干课程教师彭署、覃业杰、康银宇、汤云清、杨孚春、宋贤宏等,他们具有丰富的实习实训指导和培训经验。初步建设起了一支数量足够、质量较高、相对稳定的兼职教师队伍,聘请15名兼职实
9、习实训指导教师。4、初步建立了实践教学体系本基地的实习实训课程电工技能与训练、焊工工艺学、车工工艺学、钳工工艺学、模具钳工工艺、可编程控制器等主要采用实践性的教学手段。在电工与电子技术、焊接技术、车工技术、钳工技术、模具设计与制造技术等课程的教学中,专业教师与技术辅导员已开始采取给学生设计实训项目,布置实训任务,规定上交作品的规格与质量要求,再由学生动手操作的教学方法。目前,本基地的教学计划中,专业课总课时为1710课时,其中实践性的教学内容为890课时,达到50。融入了机修工、电工、焊工、车工、钳工、装配工、模具钳工、数控铣工、数控线切割工等考证必须的理论与实践内容。毕业生获得中级以上职业资
10、格证书或技术等级证书的比例达100%。学生的毕业实践作品绝大多数来源于生产现场,绝大部分学生的作品达到了专业培养目标的要求。5、拥有较丰富的实践教学资源基地实习实训指导教师、行业企业技术人员、培训教师共同开发了工学结合的主干实习实训校本教材电梯安装基础电工技术钳工技术3本,培训指导用书车工技术焊工技术2本。本基地有图书2912册、电子图书8万册、实习实训和培训项目相关软件130套。学生阅览室有座位300个,电子阅览室有计算机300台。该基地在校园网上建有机电设备安装与维修专业学习平台、学习资源库。学生可以利用业余时间在网上相互交流学习心得,查阅相关资料,阅读有关专业书籍,利用试题库进行自我测评
11、。6、具备一定的社会服务能力该专业面向本地产业结构优化升级积极开展职业技能培训、劳动力转移培训、农村实用技术培训等培训项目,举办培训班,先后开展了“电弧焊”“气体保护焊”“钢模”“冷塑模”“机修”等应用技术的推广与咨询。每年举办8期10期职业技能培训,年培训人数在1200人次以上,接纳区域内职业院校学生实习实训500人次以上。基地与澧县隆兴机械制造有限公司、湖南泰安锻造有限公司2家规模企业开展深度合作,开办与专业相对应的校办企业兰江金属结构件加工厂,进行金属结构件的加工生产,年生产经营收入达180万元,经营收入的30%用于实习实训或培训。实习实训指导教师和培训教师还通过现场指导和网上答疑等多种
12、形式为湖南汽车车桥厂、澧县宏达机械厂、津市新华机械制造有限公司等企业和本专业技术领域就业人员提供了项目和技术改造咨询,每年为企业创造经济效益达30万元。二、建设思路与目标(一)主要问题1、基地体制机制还不够成熟,校企合作运行机制有待进一步完善,基地和企业的长效合作机制与深度合作机制需要进一步加强。2、实践教学资源还不能完全满足教学要求,能够满足项目教学、任务驱动教学的实习实训教室还在建设之中,能够满足专业综合实训的真实职业环境的实习实训室尚待进一步建设。网络资源库有待进一步丰富。专业主干课程校本教材有待进一步开发。3、师资队伍的建设需要进一步加强,生产性实习实训指导能力、实习实训资源整合能力有
13、待加强。4、基地的培训能力、社会服务能力需要进一步加强。(二)指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,贯彻省委、省政府建设教育强省规划纲要(2010-2020年)的通知关于“建设一批对接我省支柱产业、战略性新兴产业的生产性实训基地”精神,根据湘教发201113号文件精神和湖南省职业教育服务能力提升专项规划,按照省教育厅关于湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目申报遴选及管理有关事项的通知和湖南省职业院校生产性实习实训(教师认证培训)基地建设方案,按照“高水平、高效益、有特色、现代化”的要求,以生产性实习实训体制机制改革为突破口,以加强硬件环境建设和改革实践教学体
14、系为重点,强化实施进程推进、监督检查指导、政策机制调控的管理,大幅度提升基地的社会服务能力,培养培训大批素质优良的机电类技能型人才,为区域支柱产业和经济社会发展服务。(三)基本思路1、基本工作思路以体制机制改革为突破口,以加强硬件环境建设和改革实践教学体系为重点,以全面提高人才培养培训质量为目标,培养培训职业技能强、综合素质高、具有可持续发展能力和创新思维的机电设备安装与维修应用型人才。2、基本路径以体制机制改革为突破口,以加强硬件环境建设和改革实践教学体系为重点,带动实践教学资源的改革创新,建设结构合理、水平一流的师资队伍,提高生产性实习实训质量,增强基地的社会服务能力,促进基地建设出特色、
15、上水平。(四)建设目标1、总体目标遵循中等职业教育规律,基地建设对接区域支柱产业,深度融入产业链,有效服务区域机电类产业结构优化升级,有效服务区域经济社会发展。依托企业,发挥我校联合企业联办基地的优势,依托专业发展的需要,建设先进的硬件环境,构建生产性实习实训教学体系,加强实践教学资源和社会服务能力建设。积极引进和培养较高水平的师资队伍,建设一支业务精干、道德高尚、专兼结合的“双师型”师资队伍,进一步创新基地运行的体制机制,增强社会服务能力。通过三年建设,把本基地建成“产业契合度高、校企合作紧密、社会服务能力强、管理体制机制完善、实训师资队伍水平高、教学资源丰富”的生产性实习实训(教师认证培训
16、)基地。2、具体目标(1)体制机制建设目标以机电设备安装与维修专业为重点,由我校、澧县隆兴机械制造有限公司、湖南泰安锻造有限公司和中联重科湖南特力液压有限公司发起成立董事会,董事会下设生产性实习实训(教师认证培训)基地建设指导委员会,委员会对基地工作进行统筹规划和组织协调。按照校企共建、共管、共享的原则,将该基地建设成为具有技能培训功能、技能鉴定功能、产品生产功能和教学功能的“产教一体化”基地。(2)硬件环境建设目标根据高技能人才培养的需要,加强实习实训场地及设备设施建设,以满足本专业领域1500多名在校生的理论实践一体化教学和生产性实训要求。新建一栋培训楼以满足1000人次的社会培训和500
17、人次的外校学生年实习任务。成立职业技能鉴定所,能完成机电相应工种的高级技能鉴定工作和其它行业性培训认证。(3)师资队伍建设目标以“双师型”教师队伍为核心,建设一支数量足够、素质优良、相对稳定的实习实训指导教师与培训师队伍,生师比在20:1以内。制订合乎现代职业教育管理体制的实习实训指导教师与培训管理制度。实习实训指导教师具有企业工作经历,同时具有中级以上专业技术或高级职业资格,全部为“双师型”教师;从企业聘请的技术人员达到20人以上,外聘技术人员具有中级以上中级技术职务或高级职业资格证书。培养5名以上的高级讲师,继续培养3名省级专业带头人。(4)实践教学体系建设目标形成系统科学的实践教学模块,
18、科学规范的模块教学计划、环节、方法、考核标准和评价机制,高效务实的实训教学组织和管理机制。(5)实践教学资源建设目标利用校园网和职教新干线建设共享实践教学资源平台,形成完善的教学和职业标准、开发相应的教材、课件、软件等资源,完全对外开放,实现校校、校企共享,满足教师实践教学需求;创建网络互动平台,初步实现网上答疑及学习者自主学习等需要。(6)社会服务能力建设目标建成功能齐全的“产学合作中心”,服务区域内中职学校实践教学,实行区域内职业学校资源共享。创新培训模式,形成立体式、多元化的职业教育培训体系,服务区域内相关社会职业培训。为区域内实习实训项目建设、管理和师资培训提供指导与服务。面向企业开展
19、应用技术开发与服务,提供技术推广服务或经营策划服务。 3、预期效益(1)学校生产性实习实训基地将充分满足专业实习实训需求,实习实训基地建筑面积达到18258平方米,能同时容纳1500名学生开展生产性实习实训,形成校内基础实习实训、综合实习实训、模拟仿真实训和现场实践实习逐层次提高的实践教学环境,实现功能系列化、管理企业化、设备先进化、环境真实化、人员职业化。学生实习实训任务中,进行金属结构件加工,变消耗性实训变为生产性实训、盈利性实训,通过来料加工和机电产品生产,基地每年为学校创收200万元以上。(2)建成省内一流的区域共享型生产性实习实训、教师认证培训基地,除完成本专业实习实训任务外,还可接
20、收周边3所以上学校年均500人次以上的实习实训任务,承担师资培训100人次以上。(3)社会服务面显著扩大,基地与社会、与更多的企业形成深度合作关系,取得显著社会效益和经济效益。广泛开展农村实用技术培训、劳动力转移培训、下岗职工再就业培训,促进城乡劳动者就业,每年培训指导各类人员2000人次。将通过学校科技服务平台,更深度地参与区域内行业企业的技术研发和技改项目,成为企业应用性技术创新的重要力量。(4)以基地建设带动相关专业建设。相关专业将更紧密地结合地方行业企业发展对技能型、复合型人才的需求,提高人才培养质量。基地相关专业学生拥有中级双证书率达到100%,年终就业率、一次性就业率高于湖南省平均
21、水平5%。4、主要特色(1)形成校企共建的基地建设模式特色。该基地将深化与澧县隆兴机械有限公司、湖南泰安锻造有限公司的深度合作,2011年下半年开始与中联重科湖南特力液压有限公司开展深度合作,深度合作企业达到三家。继续与大长江集团、人本集团、湖南汽车车桥厂等10多家大中型企业的合作办学。将申请相关部门挂牌认定为该工种培训基地和职业资格鉴定所,将开办校办工厂,发挥实习实训、生产加工、应用技术推广和产品生产开发的综合作用。(2)形成“校内工学交替+校外工学交替”的人才培养模式特色。将构建起“低年级学生以在校内做工为主,高年级学生以在校外做工为主,校内工学交替与校外工学交替相结合”的人才培养模式。基
22、地与之配套的硬件环境、实践教学体系、实践教学资源建设将全面启动。学校已被国家教育部列为全国“半工半读”试点学校,该基地依托的专业被列为全国“半工半读、工学结合”试点专业。(3)形成师资培训、职业培训为主的社会服务特色。基地是挂牌认定的“湖南省特殊工种培训基地”,该基地将成为区域师资培训中心和职业资格鉴定中心、区域机电类技能型人才培训中心、技术开发与推广中心。将主动承担湘西北车工、焊工、钳工、数控加工技术等特殊工种的师资培训和相关工种的培训、考试和考核。三、重点建设内容(一)体制机制建设1、建设目标依据中等职业教育改革创新行动计划文件精神,以湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目为契机,进一步
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