【精品文档】XXX小学素质教育示范学校督导评估材料自查自评报告.doc

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1、温州市素质教育示范学校督导评估申请报告学校名称瓯海区仙岩镇第一小学批准文号学校地址瓯海区仙岩镇河口塘村文化路1号邮政编码325062校长姜育锦网络实名仙岩镇第一小学联系人姜育锦联系电话85323258 13758803233赵文秀85319832 13967749397温州市人民政府教育督导室：温 州 市 教 育 局：瓯海区仙岩镇第一小学创办于1973年，原系河口塘小学，后因校网撤并、区划调整于2003年更改为现校名，校园占地18667m2，在校生934名，教职工51人，教学班24个，校园开阔明朗，环境优美整洁，布局合理有序，建筑错落有致。在上级领导与组织的关心支持下，学校积极推进素质教育，全

2、体师生积极参与创建素质教育示范校活动。近几年来，学校先后取得温州市绿色学校、温州市文明学校、温州市红领巾示范学校、温州市示范小学、温州市硬笔书法教育基地、温州市硬笔书法特色学校、温州市德育特色学校、浙江省标准化学校、浙江省绿色学校和联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心浙江工作基地实验学校等30多项荣誉称号。目前，学校发展态势良好，形成了较为明显的绿色教育特色。对照温州市素质教育示范学校评估操作标准，我们开展自查自评，22项指标全部达标，符合温州市素质教育示范学校评估操作标准中的要求。恳请温州市人民政府教育督导室、温州市教育局派员对我校进行评估验收。 瓯海区仙岩镇第一小学 二O一一年四月二

3、日区教育局意见 年 月 日市教育局意见年 月 日瓯海区仙岩镇第一小学创建温州市素质教育示范学校自查自评报告一、学校概况仙岩镇第一小学座落在仙岩集镇中心河口塘村，原系河口塘小学，创办于1973年，至今已有30多年历史。2001年8月，学校顺利实施校网撤并，办学规模进一步扩大，同年仙岩镇也被划归到了瓯海，2003年8月，学校改名为瓯海区仙岩镇第一小学。校园占地面积18667平方米，建筑面积6000多平方米，绿地面积3500平方米,校园开阔明朗，环境优美整洁，布局合理有序，建筑错落有致。各种设施较为齐全，拥有多媒体阶梯教室、微机室、语音室、教学小平台、教师办公电脑和校园网络等现代化教育设备，有图书室

4、、阅览室、实验室、音乐室、美术室、舞蹈室、科技室、乒乓球场和250米弯道的塑胶操场。学校现有24个教学班，在校生人数934人，专任教师49人，专任教师中教育硕士1人，本科学历29人，专科学历12人，中师学历8人，合格率100%；小学高级教师28人占57%，市、区教坛中坚、教坛新秀、骨干教师11人。多年以来，在区教育局、镇党委、政府和有关部门的关怀和支持下，学校教育教学质量逐年提高，素质教育成果显著。在建设一所“管理制度规范，校园文化浓厚，教师健康向上，学生文明活泼，教育质量突出，社会声誉良好”的具有现代化气息的文明示范办学目标的引领下，学校先后取得温州市绿色学校、温州市文明学校、温州市红领巾示

5、范学校、温州市示范小学、温州市硬笔书法教育基地、温州市硬笔书法特色学校、温州市德育特色学校、浙江省标准化学校、浙江省绿色学校和联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心浙江工作基地实验学校等30多项荣誉称号。目前，学校发展态势良好，形成了较为明显的绿色教育特色。二、三年来学校扎实推进素质教育工作的主要做法实施素质教育是学校工作的核心，更是学校工作的着力点，近三年来，为了更扎实有力地推进素质教育的进程，学校坚持做好如下工作：（一）坚持内部管理完善不动摇1、健全组织机构。为进一步推进学校素质教育，我校从2008年8月开始，历时一个月的时间，对学校中层干部进行公开选拔，选拔一批对实施素质教育有自己独

6、特理念，并且成效突出的教师负责各职能室的工作。经过大家的共同努力，全校上上下下对推进素质教育形成了共识，学校也涌现出了像程春柱、林彩仑等老师那样在瓯海区推进素质教育工作方面具有一定影响力的拔尖教师。2、完善规章制度。为了确保制度原则性、严肃性和人文性相结合，让规章制度传递出鲜明的时代特点、先进的办学理念和科学的管理理念以及一切以人为本，全面发展的思想，学校从2005年8月开始一直致力于完善和修订学校的各项规章制度，力求学校的规章制度符合素质教育的要求。我们在广泛征求听取广大教师意见的基础上，经多层次，多方面认真讨论、研究和制定。如今仙岩一小的推行素质教育的各项规章制度在全体教师的努力下正在有条

7、不紊地执行中。 3、强化督促检查。在推进素质教育的整个管理和实施过程中，学校十分注重对日常工作、教学常规的督促检查，把工作思路、工作进程、落实情况、完成效果、出现问题均落在督查之列。要求每位教师做一个有心人，学会认真观察，善于从细微处、平常处、敏感处发现问题，还要求及时反馈，及时纠正。通过督查，保证了各组织机构的正常运转，充分发挥它们自身的作用，使学校的规章制度演变成学校的一种文化。（二）坚持学校德育为首不动摇1、建立体制，完善德育管理体系学校非常重视构建德育管理体系，实行校长负总责的多层次德育管理模式，即校长室政教处班主任班委会一条线；团支部大队部中队一条线；值日领导值日教师值周班队干部一条

8、线。这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。在教师中实行德育目标责任制、德育导师制，在班级中开展争创“文明之星”活动，在学生中开展“四好少年”争章活动，把德育工作作为教师绩效考核的重要内容之一，直接与教师的评先评优、晋升、绩效工资挂钩。形成了“全员育人、齐抓共管”的体制，使学校面貌发生了巨大的变化，学生文明素质明显提高。2、抓好主线，开展主题教育活动学校通过每周一的升旗仪式，利用“国旗下讲话”、重大纪念日，对学生进行主题教育。每年三月份，学校都要开展“学雷锋”、“人人参与护绿”、“安全教育日”、“安全教育周”、“慈善一日捐”等系列活动，通过制作贺卡、奉献爱心、义务劳动、走

9、进社区、向贫困生捐款、开展安全教育、逃生演练等等活动对学生加强教育；四月份学校大队部组织学生祭扫烈士陵园，举行宣誓仪式，接受革命传统教育；另外，还在四月举行“校园艺术节”，通过活动让学生充分展示自己的才华；每年五月份，举行庆劳动节的主题活动，让孩子们体验劳动的快乐，知道劳动的光荣；每年六月份举行“庆六一系列活动”，让全体学生参与自己的节日，让学生亲自组织各种活动，极大地提高了学生各方面能力；每年暑期，均开展社会实践活动，让孩子们在假期里，参与活动，走进社会，提高能力；每年教师节期间，各班学生开展尊师活动来抒发自己对老师辛勤教育的感激之情；每年的重阳节学校由大队部组织慰问孤寡老人活动；每年十月开

10、展“读书节”活动； 十一月份开展“科技节”活动，利用科技节标语、节标、活动方案的征集、学校黑板报专刊、科技小制作评选及科技小论文的征集等，宣传科普知识，培养学生从小学科学、爱科学、用科学的意识；每年十一月开展“体育节系列活动”，以此丰富学生的课余生活，提高学生的全面素质。学校通过形式多样的班队课观摩评比活动，加强对学生的思想教育。活动课要求做到内容积极向上，教育针对性强，形式新颖，学生全员参与。2009学年开始，我校要求每学期每个班至少举行一次校级观摩活动，优秀班队活动要积极向外公开展示。学校通过“绿野之声”广播站、“LED显示屏”及时播报活动过程，并有记载、反馈。通过对各班班队活动课的观摩评

11、比工作，真正发挥了班队活动在教育学生思想、培养学生能力方面的作用。经过多年的实践，各班组织的班队活动，既保证了数量，又确保了质量，注重在丰富多彩的活动中锻炼学生、培养学生。观摩评比活动的开展也列入了评选优秀班集体的条件之一。3、突出重点，强化行规养成教育一直以来，我校把培养学生文明礼仪、行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一和主旋律。学校不断强化每周一次的“文明之星”的评比和每学期一次“文明班级”“特长学生”“四好少年”的评比活动。对各班的卫生、纪律、两操、行规等内容进行细化和量化，每周公布各班的得分情况，做到公正、公开、公平，有的放矢地对学生加强教育。学校充分利用升旗仪式、红领巾广播、晨会、

12、黑板报、橱窗等宣传阵地，除了加强对师生不良行为的教育以外，还善于对学生中的优秀事迹加以宣传和表彰。加强学生行为习惯的养成教育，我们十分注意做到二个结合：一是把文明行为习惯的养成教育与贯彻“小学生一日常规”教育有机地结合起来；二是把文明行为习惯的养成教育与少先队开展的“四好少年”争章活动结合起来。学校建立了“四好少年”争章的新型考评激励机制，体现了对学生发展的关怀，鼓励学生更好的自我完善。通过及时性的动态评价，激励学生在原有的水平上有所提高；通过发现学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生认识自我，建立自信，悦纳自己，超越自己，从而活泼、健康、幸福地成长。我校“四好少年”争章活动，每个学期颁发4个奖

13、章，分别为：爱国立志章、好学进取章、道德模范章、文明礼仪章；授章程序为：学生自荐班主任推荐班级学生投票大队部确定授章。文明行为习惯养成教育活动的开展，推动了学校的校风、学风、班风建设，提升了学生思想道德素质。通过我们的努力，学校德育工作取得了显著的成绩：先后被评为温州市文明学校、温州市德育特色学校、浙江省、温州市绿色学校、瓯海区文明单位、瓯海区平安校园、瓯海区平安校园建设示范单位等荣誉称号。（三）坚持教育教学改革不动摇1、坚守阵地，提高课堂教学有效性教学质量的好坏是一所学校办学的生命线，是推进与实施素质教育的本质所在。我校历来十分重视抓实抓细教育教学质量。三年来我校严格贯彻义务教育课程设置计划

14、，调整课程结构，完善课程管理体制，按新课程计划开齐开足所有课程，积极探索新课程课堂教学的新要求、新特点和新模式；切实把握各个学科在课程理念、课程标准、课程功能、课程内容和教学方式等方面的重大变化，课堂教学中认真落实“三维目标”，师生关系平等融洽，要求全体教师在教育教学过程要做到师生互动、交流、对话，努力实现师生共同发展的目的。由于课程计划的落实，学校要求教师必须坚持向40分钟的课堂要质量，而在全体教师中逐步形成一个共识：不侵占学生的任何课余时间，就因为在这种意识的影响下，促使我们的教师要严格地落实教学常规，从备课、二次备课、上课、课后反思、学生作业的布置都是经过精心的设计，从而达到向40分钟课

15、堂要质量的效果。2009年3月我们以优异的成绩顺利通过温州市教学规范达标的评估验收。2、凸现亮点，推进绿色教育建设为了培养广大学生热爱故土之情，学校并没有直接向学生大量介绍仙岩的人文历史，而是抓住特征巧妙渗透，比如朱自清先生的绿使仙岩名闻遐迩，很多人到仙岩都是“慕绿而来”，所以“绿”已成为仙岩的一个特征。在加强地域文化建设方面，抓住这个“绿”字做足文章。申报创建绿色学校。在2003学年创建区级绿色学校的基础上，用了三年时间成功创建了市级和省级绿色学校。学校通过成立绿色服务中队、建立生物角、开辟绿色宣传专栏、邀请温州市环境教育讲师方明和老师为学生作环保知识讲座等途径，把“创绿”活动同学校文化建设

16、相结合，同家乡的人文特征相结合，培养广大师生良好的环保意识和环保习惯。编写校歌绿色的希望。邀请全国著名的词曲作家来编写校歌，并由南京少儿艺术团录制。把家乡的绿写进校歌，把家乡陈止斋书院、慧光宝塔写进校歌，让校园的时代精神面貌同家乡的地域文化有机融合，唱出了孩子们爱校爱乡之情。创办校刊小绿洲。为孩子提供一个展示自己风采的舞台，传达出孩子们赞扬生命、热爱生活、关心社会、探索大自然的积极情感。每件作品都像带着露珠的绿草，鲜亮、可爱、富有生命活力。成立校广播站“绿野之声”。专门选拔组织一支播音员队伍，开辟校园新闻、讲述故事、音乐欣赏等固定栏目，配合活动增加环保小知识、礼仪讲座等内容。定时定期进行广播，

17、让校园充满和谐之声。开发校本课程绿意浓浓话仙岩，将家乡的绿，家乡的自然、人文景观编入教材，成立专门的研讨小组研究课程的实施，并向区开出公开课。教师在综合实践课中积极引导学生感受家乡的美，激发学生热爱家乡、保护环境的热情。开展“绿色文化”实践活动。积极引导学生主动参与“家乡文化知多少”的实践活动。通过多种渠道来了解家乡的文化，去寻找家乡那独具魅力的更深的“绿”。如邀请导游为学生讲述仙岩的文化；组织学生到景区开展护绿活动；倡议家长陪同孩子开展仙岩一日游活动；开展“走近仙岩”课堂实践活动等等。建立学校绿色网站。学校利用校园网制作网页，为学生提供更丰富、健康的校园文化；特意以绿色为主色调，版面和谐悦目

18、，内容上突出家乡地域文化特征和学校创绿特色。近些年来，我校在完成了以“发现绿色、关注绿色、品尝绿色、鉴赏绿色的环保意识”教育为主的绿色教育的第一阶段中，做足“绿”字文章，凸显“绿”的特色，随着素质教育的逐步深入， 我们正在慢慢地走近“提升学校内涵、融入生命价值、赋予新的文化”并以此来解读绿色教育的真谛，具体地说：一是在关注全面发展的基础上向个性张扬迈进；二是在关注有效教学的基础上向生命课堂迈进；三是在关注日常常规的基础上向管理创新迈进；四是在关注学校现实的基础上向品牌学校迈进。3、搭建平台，深入社团文体活动我校利用课余时间成立田径、篮球、乒乓球、棋类、诗歌朗诵、阅读等级考核、绘画、合唱、军鼓、

19、舞蹈等十大社团。各个社团由专人负责，固定学生活动时间，活动做到有计划、有记录、有总结。在学校各社团开展近三年多时间里，取得了不俗的成绩，学校田径队连续三年名列全区前茅。篮球社团、乒乓球社团先后获得镇第一二名；舞蹈社团获得区艺术节一等奖，市三等奖；诗歌朗诵社团多次在仙岩镇绿文化节上展示，并在2007年瓯海区两会上表演。棋类、合唱等其他艺术社团也先后在镇、区等重大活动中频频取得好成绩。“文体2+1活动”是我校文体活动的一个战略阵地。它既能充分展示学生风采、丰富校园文化、拓宽学生视野、提高学生综合素养，又能为打造学校品牌、提升学校形象奠定坚实的基础。学校的“文体2+1活动”安排在周一至周五下午，时间

20、3040分钟，师生全体参与。“文体2+1活动”有计划、有过程记录、有总结、有反思。4、拓宽空间，形成家校共建局面每学期，学校都要组织家长的辅导活动，分年级落实辅导材料，组织辅导活动，有围绕新课程改革，有针对家庭教育，有侧重心理辅导等，受到了家长的一致好评。一直以来，学校都非常注重家长开放日和家长互教互学活动，让家长与学校进行零距离的接触，让家长们都能走进课堂，更进一步地了解学校的教学情况以及孩子的上课情况等，并邀请家长针对教师的教学提出合理化建议，使家长学校不断规范化、制度化，发挥了特有的功能，提高了家庭教育对学校德育的支持力。现在，家长已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的

21、桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。（四）坚持教师队伍建设不动摇1、师德教育近三年来，学校不断加强教师队伍建设，组织班主任等参加德育工作研讨会、培训班，认真学习教师法、中小学教师职业道德、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法和浙江省义务教育条例等法律法规，提高各位教师对做好德育工作重要意义的认识；此外，学校定期对青年班主任进行培训，提高他们的理论水平和工作能力，帮助他们改进工作方法，为迎合学校绩效工资制度的顺利实施，我校制定了班主任考核细则，使班主任的工作成绩有了个量化的平台。同时，我校还在校园网中宣传、展示优秀教师的先进事迹。重点地对班主任的人格魅力、关爱

22、学生及敬业奉献等方面进行教育和引导。要求班主任热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。通过学习，极大地激发了教师工作上的责任感和事业上的敬业心。2、德育队伍辅导员是学校少先队工作的细胞，辅导员队伍的素质是影响少先队工作质量的重要因素，为此我校配备了一支精干的辅导员队伍，进行科学管理。学校目前设德育领导1名，大队辅导员1名，中队辅导员24名，校外辅导员2名。学校加强辅导员的培训工作，勉励他们热爱自己的工作，关心少年儿童。我校还充分利用热心的校外辅导员（他们有关工委的领导、公安干警等组成），他们每学年来校为队员们

23、上课、讲座、一起参加少先队活动、做课外知识宣传等，是我们学校大队部辅导员队伍的不可或缺的新兴力量。与此同时，我们还给广大辅导员准备了丰富的精神食粮，为辅导员们征订了辅导员、少先队研究等书籍。要求辅导员认真阅读，灵活运用，鼓励教师积极撰写文章，参与各项竞赛。我校还发挥拥有心理咨询C证教师的特长，经常为有需要的孩子进行心理辅导，做他们的知心朋友。每个学期开展心理健康教育的主题班队活动课，让我们学生都能很顺利的度过每一个时期。同时，我们还派赵文秀、苏丽琼等老师参加省、区班主任骨干班，做到以点带面的德育队伍建设。学校还明确了班主任工作岗位职责，规范了考核制度，对班主任每次活动和常规管理进行量化评分，期

24、末根据各班的得分及班主任工作实绩，评选“优秀班主任”“先进班级”等。3、校本研修近几年，我校结合学校特点举行了以“关注课堂教学”、“关注教师成长”、“打造学习共同体”等为主题的校本研修活动，邀请黄德杰老师到校进行教育科研与教师成长的专题讲座，开展校际联谊活动，使教师不断地反思自己的教学行为，积极承办区、镇级各学科研讨，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升。三个学年每个教研组举行大小教研活动累计四十余次，开展人人上教学研讨课活动，课后说课、评课，磨课，不断反思，不断改进，最后认真总结，并对有关材料进行整理、提炼，汇编了教育随笔录、教学规范达标汇编、教学设计、德育教案汇编等相关作品集。

25、4、教师培养学校鼓励并组织教师外出学习、调研，拓宽他们的视野，提升他们的科研水平，还鼓励广大教师参加市、区级以上课改培训，骨干教师参加省市领雁工程，到周边的县市参加各类的观摩研讨活动等。每学年安排教师外出学习、听课达五十多人次，让教师们博取众长，及时了解教改新动态。回校后让他们在组内交流学习心得或是上学习汇报课等，让他们以点带面，达到一人外出全体得益的目的。5、科研兴校科研兴校、素质立校是强校之本。我们本着科学的态度，坚持求实的精神。提出“学、研、训”三位一体的校本研修，并倡导课题研究与教学实践相结合，与课程改革相结合，与学生实际相结合。平时，我们抓住课改契机，加强教科研力度，改进教科研方式，

26、推动课改，促进教师在课改大潮和教科研活动中迅速成长。从04年至今我校总共研究了13个课题，其中已完成了1个省级课题，5个市、区级课题，另有7个不同级别的课题正在研究之中，进一步营造良好的科研氛围。在教学中研究，在研究中出成效，我们惊喜地看到：近几年来，我校在区级以上获奖的论文、案例、教学设计等累计有270多人次，其中获全国级别有29人次，省、市级别共111人次。教师在市、区进行经验交流18人次，执教市、区级公开课、展示课共26节次。学校现有6位市、区级教坛新秀，5位区骨干教师，8位教师参加区学科骨干班。 （五）坚持办学条件改善不动摇1、加强教育教学设施建设学校现有教学楼、综合楼各一幢，设有24

27、个标准教室，音、美、自然科学、计算机等专用教室、教师办公室及辅助用房共20间；阶梯教室1个；建有250米环形塑胶跑道的标准操场。近几年，在各级领导的关心和施教区各村及家长和企业的支持下，投入资金添置了30套多媒体教学小平台，建成计算机校园网络系统；修建了能容纳200人的多媒体阶梯教室，建造了能同时容纳500人就餐的食堂，并先后创建了计算机室、图书室、阅览室、会议室、实验仪器室等专用教室。2、高效利用教育教学设施运动场、篮球场、排球场、乒乓球馆、舞蹈室、教师活动室、图书馆、阅览室、音乐室、体育室等按规定向全体师生开放，学校体育器材室在午间向学生开放40分钟，学生可以在值日教师的监督下自由领取体育

28、器材，值得一提的是我校的体育器材、体育设施、体育场地保管良好，这点可以充分的看出学生对于体育器材有着强烈的保护意识。同时，学校还被瓯海区体育局命名为社区全民锻炼基地，每天晨间、晚间按规定向社区开放，体育锻炼氛围浓厚。3、注重绿化美化校园环境注重环境育人，以绿化美化为重点，营造文化生态校园。根据我校的自然环境和条件，坚持以绿色为主色，以地域文化为主体。同时按照学校校园文化设计的总体规划，营造富有特色的人文环境，学校环境布置突出教育性和艺术性。在学校中央大路右侧布置了以学校的校训、校规、校标、校歌、校网站、校广播站等为内容的宣传栏，体现绿色教育的办学特色；前幢一楼大厅布置了园丁谱及教师风采栏，展现

29、教师风采；在前幢一、二楼层布置的是以仙岩自然景观和人文景观为主题的地域文化；三层、四层布置的是以学校环保活动为主题的“绿色文化”；在后幢一层布置了以校园文化节为主题的“传统文化”；二层布置突出学校社团建设；三层则主要布置了以学校大型活动为主题的板块，主要体现学校文化的辐射作用。同时，我们在校园内花草树木上悬挂花名、树名牌，使不说话的自然环境因为有了人文的内涵而具有感染默化人的无形力量。这些校园文化的布置，使得外显直接的物化环境处处充满着灵性，从而营造了一个舒适、文雅、文明、和谐的校园环境，学生在此快乐学习，老师在此快乐工作。三、当前存在的问题及今后努力方向实施素质教育是一项只有起点没有终点的工

30、程，我们看到成绩的同时，也清楚地看到存在的不足，比如进一步提高教师队伍的素质；如何进一步筹集资金，改善学校的办学条件，如何更有效的治理校园的周边环境等等。我们将面对现实，克服困难，不断地完善学校内部管理体制，练就强硬的育人本领，急学生所需，想学生所要，给学生所求，注重人文关怀，尊重学生主体，扎扎实实推进素质教育，努力打造仙岩镇第一小学的品牌，为我区走向全市甚至全省教育前列作出应有的贡献。 四、自查自评情况根据温州市素质教育示范校评估督导评估办法，我们对照温州市素质教育示范校评估操作标准，进行了逐项的自查自评， 22项指标全部达标。瓯海区仙岩镇第一小学 二一一年四月二日A1 办学思想（4分）达标

31、要求：教育思想端正，办学目标明确（1分）；坚持面向全体学生，全面贯彻方针（1分）；有科学的学校发展规划与可行的素质教育实施方案（2分）。自评得分： 4分 自评等次: 达标 自评描述：我校始终坚持“面向全体，培养可持续发展的阳光少年”的教育思想；秉承“悦纳、关爱、和谐、精致”的校训，以“绿色教育”为办学特色，确立了以“学会学习、学会做人、学会生存”为育人目标，努力营造和谐校园，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，努力实现“管理制度规范，校园文化浓厚，教师健康向上，学生文明活泼，教育质量突出，社会声誉良好”的具有现代化气息的文明示范小学的学校办学目标。为了实现这个目标，学校围绕着“追求每个学生

32、都进步，让每个学生都得到不同程度的发展”这一思路，要求每一位教师立足学生的实际，从学生的问题、缺点出发，去教育学生。教师转变了教育理念，逐步形成了共识：面向全体学生就是在尊重学生个性、差异性的基础上，给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望。 学校近三年发展规划的制定经过了一系列的流程，首先认真学习上级有关部门的文件通知再根据学校实际情况同时结合全体教职员工的意见制定出初稿；然后将初稿交由上级教育部门审核并确定；最后再根据学校每学期的发展状况及时进行修订，努力实现学校的三年发展规划。经过多方协调制定仙岩一小素质教育实施方案，并根据此方案积极落实各项措施。每学期初，学校根据上级有关精神和学

33、校发展现状，制订切实可行的学期工作计划，并认真付诸实施、加强监督，确保各项计划真正做到实处，期末进行总结反思，总结经验，吸取教训，改进工作。A2 教育理念（4分）达标要求：教育理念先进，有正确的教育观、质量观、人才观（1分）；坚持以人为本，有符合素质教育要求的各项规章制度（2分）；办学理念、管理理念、教育教学理念体现时代要求（1分）。自评得分：4分自评等次：达标自评描述：学校始终贯彻“绿色教育”的教育理念, 坚持面向全体学生，全面贯彻方针，树立“面向全体学生，帮助每个孩子找到兴趣点”的教育观和“个性全面和谐发展”的人才观以及“立足课堂，着眼未来，为学生的终身学习、持续发展打下基础”的质量观。坚

34、持科研兴校、素质立校、依法治校，凸现“绿”文化思想，共同打造“文明的校园，学习的乐园，生活的花园”。学校有完善的办学章程和管理制度，努力使中华人民共和国义务教育法、未成年保护法在我校贯彻执行，同时将瓯海区教育教学事故处理意见列入责任书，作为师德考核的重要内容；学校不定期组织教师学习教师法、未成年人保护法、浙江省义务教育条例等法律法规，学习现代教育理念，并通过群体师德活动，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，形成良好的教风和高尚的师德。经过多年的沉淀和实践我校最终了确定“为孩子的绿色人生奠基”的办学理念。绿色教育是公正的教育，是保证和尊重每一位孩子的受教育权，把目光投向每一位学生，使孩子在

35、公平、公正的环境中成长，同时也教育孩子要具有公正的道德品质；绿色教育是个性教育，是尊重每一位学生的个性发展和独特体验；绿色教育是快乐教育，是让每一位孩子享受学习的快乐、生活的快乐、享受人生最快乐的童年时光，同时在这种快乐的教育中养成乐观的生活态度；绿色教育是爱心教育，是让每一位孩子都学会关心、关爱、关怀、关注、关切和关照，让孩子在善待与被善待，爱与被爱中学会合群、合作、合享；绿色教育是健康教育，是为每一位学生塑造健康的体魄和个性，让每一位学生拥有健全的人格和心态。我校始终坚持“人本管理、绿色教育”的管理理念和教育教学理念，崇尚科学，张扬个性。以人为本就是尊重学生的个性,为学生创造自主发展的文化

36、氛围；尊重教师的个性，为教师的自主发展打造文化生长平台；尊重学校的个性，为学校的自主发展营建肥沃的文化土壤。从细节管理入手，通过学习和反思、凸显办学思想、建立学习组织、增强情智管理、探索办学特色、打造和谐人文举措，让校园、教师、学生尽显和谐之美，奏出和谐之律。A3 课程计划（5分）达标要求：严格执行课程计划，按规定开齐课程、开足课时（2分）；重视新课程改革（2分）；综合实践活动课程及地方与学校课程得到有效落实（1分）。自评得分：5分自评等次：达标自评描述：我校按新课程标准开齐课程、开足课时。根据温州市课程设置要求，一二年级每周26课时，其中语文9课时，数学5课时，品德与生活2课时，音乐2课时，

37、美术2课时，体育4课时，地方课程1课时，学校课程1课时。三四年级每周30课时，其中语文7课时，数学4课时，英语3课时，科学2课时，品德与社会2课时，音乐2课时，美术2课时，体育3课时，信息技术1课时，地方课程1课时，学校课程与综合实践活动3课时。五六年级每周30课时，其中语文6课时，数学4课时，英语3课时，科学3课时，品德与社会2课时，音乐2课时，美术2课时，体育3课时，信息技术1课时，地方课程1课时，学校课程与综合实践活动3课时。结合省义务教育阶段课程标准成立了新课程改革领导小组，制订了小学新课程改革实施方案；地方课程统一使用市编、省编课程教材，另外我校还自编了绿意浓浓话仙岩的校本教材；学校

38、课程和综合实践活动课程由学校统一制定方案，各任课老师按照方案开展活动，呈现出众多亮点，拓展了学生的潜质和视野。综合实践活动课教师积极性高，每学年我校还对综合实践活动成果进行汇编。A4 减负措施（6分）达标要求：大力推进素质教育，切实规范办学行为（1分）；学生到校时间、在校时间、作息时间等按规定执行（1分）；严格控制考试次数、竞赛辅导、复习资料（1分）；不组织学生集体补课（1分）；不公布考试成绩，不进行考试排名（1分）；学生课业负担适度（1分）。自评得分：6分自评等次：达标自评描述：学校大力推进素质教育，旨在为了学生的全面发展。近年来学校一直坚持向40分钟的课堂要质量，而在全体教师中逐步形成一个

39、共识：不侵占学生的任何课余时间，不组织任何形式的集体补课，因此为我校实施素质教育提供了足够大的空间；学校分别依托课外文体活动、学生社团活动、“四大节”活动、社会实践活动等为载体，认真贯彻落实素质教育工作。学校认真执行“减负”规定，与教师签定了减轻学生过重课业负担的责任书。合理安排作息时间，严格控制学生在校的时间，上午8:00到校，中午11:30放学，下午13:30(冬令)或2:00(夏令)到校，下午4:00(冬令)或4:30(夏令)放学。学生课业负担适度，我校要求教师对学生作业进行分层设计，适量适度布置家庭作业。一二年级不留书面家庭作业；三四年级的书面家庭作业控制在30分钟以内；五六年级书面家

40、庭作业控制在45分钟之内。注重学生全面发展，评价指标体系全方位、多层面。每学期只安排一次期末检测，同时，对学生的思想道德基础及体育艺术学科学习表现、技能的掌握、品行及心理素质健康与生活状况、劳动技能诸方面进行全方面评价。在期末各科质量检测后，由教导处统一装订，除体育学科发给学生体质健康状况卡和二项体育技能掌握情况外，其余学科不公布考试成绩和进行考试排名。A5 招生编班（4分）达标要求：义务教育坚持就近入学，普通高中严格执行“三限”规定（1分）；坚持均衡编班，无重点班或变相重点班（1分）；小学、初中、高中班额控制在45人、48人、50人之内（1分）；学生座位安排不与成绩挂钩（1分）。自评得分：4

41、分自评等次：达标自评描述：我校现有学生934人，24个班级，校平均班额39人。我校的学生是拥有本施教区（河口塘、岩一、岩二、罗垟、派岩、秀垟、盘垟等7个村）户籍的适龄儿童，或暂住本施教区并符合条件的外来务工子女。一年级的学生根据该生在幼儿园的表现情况，以及幼儿园老师的评价，进行均衡编班直至该班全体学生六年修业结束。学生座位依据学生的身高、视力等个体因素进行排座。A6 德育过程（5分）达标要求：德育工作针对性、主动性、实效性强（1分）；注重学科渗透与全程、全员育人（1分）；有健全的德育基地、网络；德育工作制度、计划、活动记录齐全（3分）。自评得分：5分自评等次：达标自评描述：抓好德育工作是全面贯

42、彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。我校一直以来都把培养学生文明礼仪行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一，作为德育的主旋律。学校不断强化每周一次的“之星”的评比和每学期一次“文明班级”“特长学生”“四好少年”的评比活动。对各班的卫生、纪律、两操、行规等内容进行细化、量化，每周公布各班的得分情况，做到公正、公开、公平，有的放矢地对学生加强教育。学校充分利用升旗仪式，红领巾广播，晨会，黑板报，橱窗等宣传阵地，除了加强对师生不良行为的教育以外，还善于对学生中的优秀事迹加以宣传和表彰。加强学生行为习惯的养成教育我们十分注意做到二个结合：一是把文明行为习惯的养成教育与贯彻“小学生一日常规”教育

43、有机地结合起来；二是把文明行为习惯的养成教育与少先队开展的“四好少年”争章活动结合起来。同时，“文体2+1活动”和各类特色社团活动是我校德育工作的一个战略阵地。它既能充分展示学生风采、丰富校园文化、拓宽学生视野、提高学生综合素养，又能为打造仙岩一小品牌、提升仙岩一小形象奠定坚实的基础。学校注重学科德育渗透，政教处和教导处联合编著小学各学科渗透德育教案集。采取正、副班主任聘任制度，通过正副班主任共同管理班级的形式，力求做到德育工作全员化。同时学校还采取德育导师制，每个学期要针对两名心理或者行为有偏差的学生进行跟踪辅导。全校教师皆德育导师，人手一本德育导师手册，记录疏导工作。学校通过心理健康教育、

44、班主任工作艺术、班级教育政策法规、班主任修养、优秀班主任工作经验交流等培训，精心策划、真抓实干，形成了“全员育人、齐抓共管”的体制。我校德育工作做到每学期有计划、有总结,并积极建立社区、家庭、学校三位一体的德育网络体系，近年来，我校成立了涉及社会、人文、自然等领域少先队活动基地（仙岩风景区、报恩公园等），并积极组织学生进入基地活动和参加社区建设及服务活动，深受基地和社区工作人员好评。学校注重与家庭的沟通联系工作，班主任每学期要进行不少于1次的家访，同时经常以电话的形式跟家长进行沟通。学校已成立家长学校及家长委员会，定期开展家长会、家长开放日等活动，组织家长听讲座，学习先进的家教理念和方法，发放

45、问卷调查等搭建学校与家庭沟通的桥梁。 A7 德育队伍（5分） 达标要求：有健全的校内外德育队伍，重视班主任队伍的培养、管理和使用（1分）；全面实施“德育导师制”（1分）；重视德育工作经验的总结、交流，定期召开德育工作研讨会，近三年有市级德育课题和学校德育论文汇编（3分）。自评得分：4分自评等次：达标自评描述：有健全的校内德育队伍和完善的德育管理体系，通过上岗培训、教育心理学培训、心理健康C证培训、班主任工作研讨等途径加强德育队伍的培养；实行校长负总责的多层次德育管理模式，即校长室政教处班主任班委会一条线；团支部大队部中队一条线；值日领导值日教师值周班队干部一条线。这样，从学校领导到教师，都明确

46、了自己的德育工作责任和工作细则。注重学科德育渗透，并汇编了德育教案集；学校采取正、副班主任聘任制度，通过正副班主任共同管理班级的形式力求做到德育工作全员化。德育工作主动性、针对性、时效性强，做到每学期有计划、有总结。积极建立社区、家庭、学校三位一体的德育网络体系。另外，学校拥有一支优秀的校外辅导员队伍，定期来校做心理健康、法制安全、消防安全、禁毒等方面的讲座，为学校德育教育注入了新鲜的血液。学校从2008年开始实施德育导师制，人手一本德育导师工作手册，并做好详细的疏导记录，使全体教师参与到学生转化工作中来，通过师生结对活动，即每一位导师选择一位或两位心理和行为有偏差或处于弱势的学生为对象进行长

47、期跟踪帮助，使需转化的学生的身心得到健康发展。学校注重德育经验的总结，定期召开德育经验交流会议，并汇编了德育论文集。学校德育课题诗书画文扎根小学校园的实践与研究荣获瓯海区2008年度研究课题优秀成果三等奖。A8 学生转化（4分）达标要求：关注每一位学生的健康成长，重视后进生的转化和弱势群体的教育（2分）；心理健康教育得到有效开展（2分）。自评得分：4分自评等次：达标自评描述：学校关注每一位学生的健康成长，要求全体学生参与学校大课间和课外文体活动，使我校的学生参与率达到100%；学校的各类社团活动学生可以自由报名参加，目前参与学校各类社团活动的学生接近50%，努力使全体学生在身体心理上都得到健康成长。学校重视学生行为规范和心理健康教育，重视后进生的转化和弱势群体的教育和转化，以满足广大家长对子女的教育需求。一是成立医疗保健科，建立学生健康档案，制订心理健康教育规划；二是重视后进生转化工作，每年召开“培优扶困经验交流会”，表彰先进典型，发挥典型引路的作用；三是建立一支心理