《电磁感应》教学过程实录.doc
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1、电磁感应教学过程实录一、复习提问师:回想一下奥斯特实验的作法,那位同学能够上来给大家演示一下奥斯特实验?生:操作师:奥斯特实验揭示了一个什么现象?生:这个实验说明了电流周围存在磁场。二、引入课题师:同学们回答得很好,奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系,说明电可以生磁。如果我们用“逆向思维”的方法,能提出什么问题?生:磁能否生电呢?师:很好,这节课,我们就一起通过实验来探讨,磁能否生电 三、进行新课师:磁能否生电?怎样才能生电?要证明这个问题需要选择哪些实验器材呢?生:(讨论并认同)需要磁体、导线,检验电路中是否有电流需要电流表,控制电路必须有开关。师:组织学生讨论是否需要外加电源?生:(讨论回答
2、)实验目的想证明能否从磁场中获得电流,不需要电源提供电流。师:导线和电流表串联闭合,算不算短路呢?需不需要加入一个小灯泡?生:思考师:首先导线本身也有电阻,而且实验器材比较简单,若有电流产生不会太大,不会短路,不需要加入小灯泡,而且要用灵敏电流计师:如何进行实验?其步骤又如何呢?生:(充分讨论、相互交流并用教桌上的仪器演示自己的操作方案)将开关、电流表用导线串联起来组成电路,放入磁场中。师:对,同学们讨论得很好。电能生磁,反过来我们也可以把导体放在磁场里,观察磁场是否能产生电流。大家刚才交流时,对导体在磁场中的放法意见不一致,那么导体应怎样放在磁场中呢?请大家再讨论一下。(说明:在此实验的步骤
3、中,导体的放法和运动状态起着致关重要的作用,教师一定要重视对学生的引导。)学生甲:导体在磁场中应平放?学生乙:导体在磁场中应竖放?学生丙:导体在磁场中应斜放?师:大家尝试不同的方法试试看吧(说明:学生只会想到将导体放进磁场中,在尝试不同方法时,会无意中发现电流表指针动了,学生体会发现的快乐)生:(操作)指针动了!有电流了!师:呵呵,看来磁是可以生电的。谁能总结一下,什么情况下一定会有电流产生呢?生:(讨论回答,但都不全面)师:(引导启发)导体在磁场中放好后,导体在磁场中应该是静止的?还是运动的呢?另外,磁场的强弱对实验有没有影响?下面我们对这几种情况逐一进行实验,共同来探索到底在什么条件下导体
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