《多通道数形结合训练研究》课题实施方案.docx
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1、第 1 页 多通道数形结合训练研究课题实施方案 特征码 UKyxuFwjwKZaUyYvAawa 多通道数形结合训练研究课题实施方案 导读:“数形结合”对教师来说是一种教学方法,教学策略。 对学生来说是一种学习方法,在数学课堂上老师教学时常常画 图来讲解或帮助学生理解题意,而学生在解题上老师也想学生 能通过画图来理解,让学生主动用画图来理解题意具有重要的 现实意义和价值。 一、课题提出的背景 数形结合思想是一种重要的数学思想,又是一种常用的数学方 法。数形结合可将抽象的数学语言与直观的图形相结合,是抽 象思维与形象思维的结合。著名数学家华罗庚说过“数缺形时 少直观、形少数时难入微” 。有些数量
2、关系,借助于图形的性质, 可以使抽象的概念和关系直观化、形象化、简单化;而图形的 一些性质,借助于数量的计量和分析,得以严谨化。 学生对数形结合的知识掌握和方法使用不外乎两个方面:一是 根据图形转化成数。二是根据数或式转化成图形。他们对“由 形及数”看图写数类题的掌握程度,远远高于“由数及形”看 第 2 页 数作图类的题。在固定的常规思维模式下,出现顺向思维易,逆 向思维难,照搬模仿易,加工创新难的一贯性问题。另外学生思 想上固有的依赖性,学习中同样得以表现,对老师的作图的依 赖性特强,情愿空着手看老师作图,动口不动手,在数学课堂 上老师教学时常常画图来讲解或帮助学生理解题意,而学生在 解题上
3、老师也想他们能通过画图来理解,可是学生却很被动的 运用这样的方法,甚至有的学生根本就不用,这样就不能很好 地将数形结合起来,更谈不上效果了。 二、课题的认识 新丰小学作为武夷学院“数字学习协作创新中心”的实验校, 在学校机房安装潜能在线网络学习软件,部署 1:1 数字课堂平 台,开展“基于 1:1 数字环境的实证教育”课题研究。在两年 多的研究过程中,我结合教学中的困惑,创造性地将“人机交 互”技术应用到学生数形结合思维训练中,学生借助这一平台 调动听、说、画等各种感观进行训练,在此我们称之为“多通 道”的数形结合训练。我们对此课题进行研究的目的就是让学 生喜欢运用数形结合的方法来理解题。 三
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- 关 键 词:
- 通道 结合 训练 研究 课题 实施方案
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