2018新部编版小学二年级语文下册第一单元集体备课.pdf
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1、13 单元备课 二年级下册语文第一单元 单 元 主 题 春天 单 元 知 识 体 系 分 析 本组教材围绕“春天”这一主题进行安排,课文内容大都与春天的物候 和热爱春天有关。主要有古诗二首、找春天、开满鲜花的小 路、邓小平爷爷植树和语文园地一组成。古诗二首关于春天 的诗篇,春的气息扑面而来;找春天中,春天和小朋友捉迷藏,欢快的 场景跃然纸上;开满鲜花的小路由动人的童话牵引,带领我们进入一个 开满美丽的鲜花小路的童话王国;邓小平爷爷植树点燃了我们植树绿化 的激情。本组课文引导学生感受春天,激励学生走进春天,去发现春天的特 征,去探索春天的奥秘。 教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步
2、的学习,使学 生在已有的对春天的感悟的基础上,去发现春天、观察春天、想象春天。 单 元 目 标 1. 认识“莺”、“拂”等64 个生字,会写“诗”、“村”等34 个。 2. 在识字教学中,继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉 字,培养自主识字的习惯和能力。 3. 理解本单元的新词,鼓励学生继续积累词语,丰富语言。 4. 能正确、流利、有感情地朗读课文,仔细品味文中的好词佳句,并会 背诵 1、2 两课和语文园地一中要求“读”、“背”的内容。 5. 理解课文内容,体会文章情感,培养观察春天、探究春天奥秘的兴 趣。 6. 口语交际“注意说话的语气”,激发、鼓励学生有相互交流的兴趣, 敢于发
3、表自己的看法;在自主、交流、讨论中提高语言能力,学会用和气的 语气解决生活中的问题。 7. 初步形成师友互助模式学习,师友开展自主、合作、探究,感受春天 14 的美好。 单元 重难 点及 解决 策略 教学重点: 1. 识字,理解和积累新的词汇,运用多种方法理解词语,主动积累词 语。 2. 正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。能够感受春天的美好,体 会文章的情感。 3. 课堂师友互助模式的初级培训。 教学难点: 1. 开满鲜花的小路和邓小平爷爷植树两篇课文情感目标的理解 和达成;培养背诵古诗的兴趣。 2. 让学生读中感悟,从不同层面感受春天的美好。 3. 课堂师友互助模式的初级培训。 解决策略
4、:教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的 学习,使学生在已有的对春天的理解的基础上,去感悟春天。以读代讲,读 中感悟,引导学生积累和运用生动优美的语句。 单元 教学 方法 教学本单元时,要突破传统的课堂的概念,实现学科间的融合,课内外 的结合。可以引领学生走进春天的大课堂,唱一唱春天的歌,画一画春天的 美景,诵一诵春天的诗文教学中要努力通过读课文,读相应的课外读 物,组织春游,说说春天、画画春天和写写春天等一系列语文综合活动,加 强学科整合,提高单元教学的整体效益。 尊重学生的阅读体验,读中感悟,加强师友互助模式的训练。 15 课时 划分 1 古诗二首 2课时 2 找春天 2课时
5、 3 开满鲜花的小路 2课时 4 邓小平爷爷植树 2课时 口语交际 1课时 语文园地一 2课时 课题1 古诗两首课时2 课时 16 备课人侯晓辉单位岱岳区新城实验学校 课前 预习 及 教学 准备 课前准备: 一、读 1. 读一遍古诗,画出生字新词并认读。 2. 古诗要读正确,读通顺。 二、想 想一想,你还知道哪些有关春天的古诗? 三、问 提出自己不明白的问题,并试着找同伴解决。 四、搜 搜集有关高鼎和贺知章的资料。 教学准备: 多媒体课件 第 一 课 时 教 学 目 标 1. 会认“莺”“拂”“堤”“柳”和“醉”五个生字,并能正确书写和 运用“诗、村、童”。 2. 正确、流利、有感情地朗读并背
6、诵村居;想象并说出这首诗描绘 的景象 3. 通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情。 4. 培养学生理解诗句的能力,初步体味创作诗文的快乐。 教学 重点 难点 教学重点:正确、流利、有感情地朗读并背诵村居;想象并说出这 首诗描绘的景象。 教学难点:能简单表达古诗的大概意思。 教学过程修改建议 一、 创设情境,导入新课 : 1. 揭题:(出示本课插图)同学们,这幅图上描绘了什么季 节,小朋友们在做什么呢?对了,在草绿花红的春季,小朋友们在 快乐的放风筝。早在清朝,诗人高鼎就作了一首七言诗村居, 描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里,河边的杨柳在微风吹拂下 轻轻摇摆,人们陶醉在春意盎然的美景中。白天渐
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