PEP小学英语四年级上册Unit4Readandwrite教学设计.pdf
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1、1 教学设计 小学英语( PEP)四年级上册Unit 4 Read and write 教学设计表 学科:英语授课年级:四年级学校:指导老师: 授课教师姓名: 章节 名称 Unit 4 课型读写课 教学 时间 30 分钟 学习 内容 分析 本节课是人教版教材小学英语四年级上册第四单元的复习课。在前面三个单元, 学生已经学习了我的课室、 我的书包、 我的朋友等相关主题的内容,本单元的教学主 题是 My home, 学习家里的居室及相关设施的单词和相关句型。根据任务型教学理 念,本节读写课我设计了以下三大部分的学习内容:任务前(复习单词和操练 is/are ) ;任务中(通过 6 个活动进行短文阅
2、读);任务后(以读促写,通过模仿 范文进行写作活动)。 学习 者分 析 四年级学生大部分都是处在9 岁至 10 岁的年龄,这个年龄段的孩子们具有好奇、 好活动、爱表现、善于模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起 他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性 思维,逻辑思维不强。他们中大部分学生已经学习了2-3 年的英语,有的是学习了1 年左右的英语,有小部分是刚开始学英语,但对英语都有着浓厚的兴趣。因此,贴近 生活的情境,新鲜而富有情趣的活动和游戏更能激起学生乐学好学的愿望和行动。 依据 的 理论 义务教育英语课程标准( 2011版) 中明确指出,
3、基础教育阶段英语课程的任 务之一是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心, 养成良好的学习习 惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语 基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。 在阅读教学中,培养学生对阅读的兴趣,同时,培养学生获取信息的能力,并增 2 强学生对阅读的自信心, 从而培养学生有目的地进行写作,循序渐进, 达到以读促写 的目的。 教学 目标 知识与技能: 1. 1. Students will be able to read the four-skill words in this unit. 2. 2. Studen
4、ts will be able to describe the positions with “ in ” “ on ” “ under” “ near”. 3. 3. Students will be able to distinguish the differences between “ is ” and “ are ” and use them correctly in the real situations. 4. 4. Students will be able to read the passage about the living room and catch the main
5、 idea; 5. 5. Students will be able to get information from the passge and finish the exercise ( Tick the things in the living room and matching ). 6. 6. Students will be able to describe the rooms with the main sentence structure. 7.The _ is in/on/near/under the _. 8.The _ are in/on/near/under the _
6、. 9. 7. Students will be able to complete the sentences and finish an imitative writing 情感、态度与价值观: 通过本节课的学习, 培养学生热爱学习英语, 共同体验英语阅读与写作带来的无 限乐趣;培养学生间小组合作,互相学习,互相帮助的学习品质;采用适时适度的个 人评价与小组评价相组合的方式,激发学生的学习兴趣。 引导学生感受家庭的温馨与 快乐,从而激发学生热爱自己的家、 热爱家人的情感; 引导学生领悟生活中应该自己 主动收拾物品并摆放整齐,养成讲卫生,爱劳动等良好的生活习惯。 教学 重点 1. 1. To
7、make sentences with “ is” and “ are ” ; 2. To read the passage about the living room; 3. To finish the matching task and describe the place ofthe keys. 4.To complete the sentences and finish an imitative writing. 5. To use the main sentences. The _ is in/on/near/under the _. The _ are in/on/near/und
8、er the _. 3 教学 难点 1. To complete the sentences and finish an imitative writing. 2. To use the main sentences. The _ is in/on/near/under the _. The _ are in/on/near/under the _. 教学 方法 任务型教学法、以读促写法、多媒体教学 教学 准备 ppt 课件,单词卡, worksheet(28 份) ,作文稿( 14 份) ,word house(14 份) , 太阳( 8 个) ,树房,豌豆射手( 40 个) ,僵尸( 3
9、批) 教学过程 教学 环节 教 学 内 容 教学 时间 教师活动学生活动设计意图 1 Warm- up (Greeti ng, chant and do) 2 (1)Greets with Ss: Hello, boys and girls. I m Miss Li. Today, let s have a happy and funny English lesson. (2)Chants and does actions with Ss. (1)Greet with the teacher: Hello, Miss Li! (2) Chant and do actions with teac
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