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1、驿南府小学校园文化建设实施方案 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,是全面育人不可 或缺的重要环节, 也是提升教育内涵、 促进教育可持续发展的重要途 径。根据迁安市教育局校园文化建设的总体要求,并结合我校实际, 特制定本实施方案。 一、指导思想 以“实践科学发展, 构建和谐校园” 为统领,全面贯彻教育方针, 不断深化课程改革, 以诵千古美文, 承儒雅之风做少年君子为导 向,以优化、美化、硬化、净化校园文化环境为重点,以打造“诗文 润雅校园”为发展目标,促进学生健康成长和教师的专业成长,为学 校的可持续发展奠定基础。 二、领导小组 组长:王新华 成员:各班班主任 三、整体思路: 核心价值观
2、: 学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。(快 乐学习共同成长 ) 文化主题:书香文化(诗文润雅,毓秀驿小:前者是内容,后 者是目标。 让学校尽显诗文润雅的书香风格,培育优秀人才。 读书养 德,崇尚读书不为过。) (一)精神文化 精神文化是学校文化建设的核心,是学校文化的灵魂。 1 、办学理念 : 诗文润雅以文化人,彰显儒雅特色。( 承儒雅之 风做少年君子),(诵千古美文,做少年君子。) 2、校训: 知行合一、自强不息 3 、校风: 知勤知勉、永期上进 教风: 循循善诱诲人不倦 学风: 博趣善思笃学励行 4、办学目标 : 打造书香校园,培养志存高远、品学兼优的阳光少年! 5、办学特色 : 以
3、“诗文润雅”为办学特色 相关说明:中华民族是诗的国度,中华诗博大精深,源远流长, 是艺术精品,民族瑰宝,也是中华文化的精髓,积累古诗文对于提升 人的境界,丰富人的内涵,开阔人的胸襟,净化人的灵魂,启迪人的 智慧是有着极其重要的作用, 开展经典古诗文积累影响深远。让孩子 背诵古诗文更多的是一种情感的民族性格的熏陶,要继承温柔敦厚, 乐而不疲,哀而不伤的诗教,使孩子养成至大至刚的性格。中国诗词 内涵丰富、博大精深;是我国传统文化精髓所在,是民族母语精中华 诗是情思美、声韵永、文采彰、境界高,涵咏无穷,生香满颊。可以 提高人的艺术修养, (润雅意为温润雅致或温文尔雅,也指学问渊博。 即态度温和,有礼
4、貌,文雅。儒雅气质君子修养。严谨端正、沉实朴 茂。文静。男孩高山流水,女孩温柔婉美。谦虚礼让,文雅得体。) 学生直面经典,积累古诗文,从传统美德和文化精髓中吸取营养,不 仅能由此向世界展示我们中华文化生生不息的活力,而且学生从优秀 的传统文化中获得强大的精神力量,并以此启迪心智、修身治学,提 高了学生自身的人文素养,促进了学生自我发展。具体解释:能透过 谈吐举止待人接物特别是其思想见解而透射温文尔雅的气度,且表里 如一。 6、校徽及释义: 驿南府小学学校校徽由蓝色的圆圈与阶梯上茁壮生长的幼苗 组合而成,图案简洁,含义深刻。 蓝色环形外圆的寓意:蓝色环形外圆象征宽阔蔚蓝的知识海 洋,寓意着学海无
5、涯。 阶梯上茁壮生长着幼苗的寓意:寓意一:阶梯寓意着驿南府 小学在社会各界的关爱帮助下,蓬勃发展,孩子们茁壮成长,办 学水平不断迈上新台阶。寓意二:张开 绿叶的幼苗既像打开的一本书,又象征 双手,寓意学校全体教职员工以扎实的 工作作风,良好的师德形象,勤奋的工 作 态 度 , 精 心培 育祖 国未 来的小主人。 校歌:春晓 (校歌选首内容更浓厚些的,可以把校编操用上。) 校旗: 校旗校徽为主题图案: 突出学校办学特色, 以红色为背景象征着 祖国,五星象征着党,寓意着在祖国怀抱中,在党的关怀下孩子们茁 壮成长。 师生誓词 : 我宣誓: 我是中国人, 我爱我们的祖国。 我是驿小的主人, 我爱我们的
6、学校。 我将坚守“承儒雅之风做少年君子”的信念。 我将铭记“知行合一、自强不息”的校训。 我们崇尚科学,追求和谐。 我们敏而好学,疑而善思。 我们求真、向善、尚美。 准备着,为中华民族的伟大复兴贡献力量! (二)制度文化 制度文化是处于核心精神文化和浅层物质文化之间的中间层文 化,是学校文化的重要组成部分,它不仅是维系学校正常秩序必不可 少的保障机制,也是学校文化建设和学校发展的保障系统。 1、完善制度,装订成册 为了加强学校制度建设,提高各项工作的规范化、科学化水平, 我校将进行制度的修订和完善,内容涉及教育教学、干部职责、教研 组长职责、各功能室职责、各类教师岗位职责、人事管理制度、评职
7、晋级制度、评优选先制度、安全管理制度等。将这些修正后的制度、 条例、职责、细则、办法等汇编成册。全体教师认真学习并以此作为 自己工作中的指南。 2 、突出重点 实施目标责任制: 制定每年度和每学期工作计划,使全体教职 工目标明确、责任清楚。使人人身上有担子,个个头上有指标,来积 极完成学校的全年工作计划。 执行考核制:学校建立考核机制,不断完善考核细则。把考核 结果与评选先进、职称晋升、绩效考核等直接挂钩。通过考核,要使 广大教师进一步加强教书育人、为人师表、敬业爱教、无私奉献的师 德风范,形成民主、平等、和谐的新型师生关系。 严格奖惩制: 学校的奖励制度坚持向一线教师倾斜、向骨干教 师倾斜、向班主任倾斜,在执行中要求公正公平、奖惩分明。 (三)行为文化 行为文化是在教育系统长期形成的,并通过学校主题的活动而 展示出来的文化形态的总和, 如礼仪。它是校风、教风、学风的核心, 也是学校精神、价值观和办学理念的动态体现。 (1)教师文化体现在教师日常的教育教学活动中反映出的,正确 高尚的精神追求和工作去向,体现在教师教育理念、教师教研、教师
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