人教版化学高一必修二《最简单的有机物——甲烷》教学设计.pdf
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1、课题名称最简单的有机物甲烷(第一课时)教师姓名 课题来源 适用年级高一年级教材版本:人教版教材册(模块)名称:必修2 所属单元章节:第三章章第一节 录制工具 和方法 多摄像机录制合成 教学目标 一、知识与技能 1.了解自然界中甲烷的存在和物理性质; 2.掌握甲烷的电子式、结构式和甲烷的正四面体结构; 3.掌握甲烷的重要化学性质,并理解取代反应的含义; 二、过程与方法 1.在探究甲烷结构的过程中,提高空间思维的能力; 2.掌握甲烷性质的过程中,逐渐理解“结构决定性质,性质反映结构”并学会运用; 3.初步学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和方法。 三、情感态度价值观 1.初步形成对有机化学领
2、域的学习兴趣; 2.认识化学微观世界分子结构的立体美; 3.初步认识“结构决定性质”、 “内因、外因辨证关系”等哲学思想; 4.关心社会、环境、能源等问题,提高学生的环护意识。 教学重点 难点 重点:甲烷的结构和性质。 难点:从甲烷的结构认识卤素的取代反应。 教学策略 1. 采用直观道具和多媒体,激发兴趣,层层推进; 2. 创设问题情境,吸引学生有意注意; 3. 通过演示实验组织学生进行实验探究、分析、归纳、对比、演绎。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 导入 学生板演自主预习,教师点评 我们初中学过甲烷的物理性质和能源用途,那么本节的甲烷能 给我们带来精彩的呈现?对我们生活又带来什么启示?
3、我们 来看一个视频。 视频播放 甲烷与生命 讲述 为什么甲烷与生命有关,甲烷又有那些性质在? 过渡 进入我们这节课的学习。 板书 最简单的有机物甲烷 一、甲烷的存在 板书 1 存在 提问 课本中的甲烷是什么的主要成分?我国甲烷主要分 布? 图片展示 甲烷是天然气、油田气、沼气、坑道气(瓦斯)的 主要成分。 讲解 甲烷是池沼底部产生的沼气和煤矿的坑道所产生的气 体的主要成分。 这些甲烷都是在隔绝空气的情况下,由植物残 体经过微生物发酵的作用而生成的。 我们国家的甲烷主要分布在中西部的四川、甘肃、青海、新疆 等。当然大海的海底更多的甲烷,它们是以可燃冰的形式存在, 由于太深,距离陆地又远,不易开采
4、,不易运输。我们使用的 甲烷是以西气东输的形式,从新疆运往临沂。 过渡 为什么甲烷运到临沂,进过万里长的路, 甲烷没有变质, 说明甲烷有什么性?为什么甲烷有稳定性,研究性质看结构。 二、甲烷的分子组成和结构 试写出甲烷的电子式,并根据以前学习的共价键理论写出其结 构式。 思考 1 甲烷的电子式为什么这样写? 思考 2 甲烷分子的真实构型是以碳原子为中心平面正方形, 还是其它?为什么? 思考 为什么插出结构的不是教师展示的平面正方形,而是其 它? 根据学生的回答,归纳总结。 讲述 C 原子有 4 个价电子,而H原子有 1 个电子, C原子的 学生板演 学生观看视频 学生阅读教材 根据教师的提示,
5、引 发思路 学生写甲烷的电子 式和结构式, 学生用手头模型插 出甲烷分子。 以小组为单位讨论、 并搭出甲烷的球棍 模型、比例模型等。 通过温故知新构 建新的知识网络。 视频激发学习兴 趣。 培养学生学会使 用教材能力, 与生 活观察能力;使 学生对甲烷有初 步的感性认识。 归纳总结 对学生进行环保 教育 提高学生计算能 力 通过提问,引发学 生回忆旧知识, 引 出新知识,自然过 渡到甲烷的电子 式 培养学生的思维 能力,引导其通过 思考解决问题。 1 个价电子与H原子的 1个电子形成1 对共用电子对。所以, C原子欲形成八电子的稳定结构,则需形成四对共用电子对, 所以 1个 C原子要结合4个
6、H原子。 四对公用电子对相互排斥, 促使 C-H共价键尽量远离,又因四条C-H 键距离一样, C-H 键 强度一样,因此各种因素使甲烷呈现正四面体结构。 板书 二、甲烷分子结构 板书 电子式:结构式: 结构简式 : 甲烷结构特点: 1.碳四价 2.四条 C H化学键 3.正四面体 过渡 结构式只能初步表明分子中各个原子的结合方式,并不 能真实的体现各原子在空间的排布事实,下面, 我们来探究一 下甲烷的空间结构。 实践活动 根据教材60 页实践活动,感受甲烷的正四面体空 间构型 提问 请同学来总结你们小组讨论的结果,并展示你们的 作品。并解释碳原子与氢原子如何在正四面体中分布? 讲述 C 位于正
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