人教版小学三年级上册数学《数字编码》教学设计.pdf
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1、课题数字编码总课时1 备课人 教学目标知识与技能: 通过观察学生小组成员的身份证号码,学生认识并了解身份证号码 的意义和作用,体会编码的特征以及应用的广泛性。 过程与方法: 通过小组学习讨论及编码设计等活动,学生能根据身份证号码获取 信息,体会数字编码的科学性和优越性,同时培养学生的观察比较 能力。 情感态度与价值观: 通过数字与编码的学习,学生开阔视野,增长见识,体验数学的思 想和价值,培养学生的数学情感。 教学重点了解身份证号码的意义和作用,体验数学的思想和价值 教学难点通过数字编码的学习,能够应用数学思想编码 课前准备 教学课时一课时 任务单任务一:解开身份证的奥秘 任务二:编学号 教
2、学 过 程 师生活动二次备课 (反思) 任务 呈现 师:今天我们这节课要好好的来研究研究身份证上 的数字,来揭开身份证的奥秘吧! 资料一: 每个公民一出生,就有一个身份证号码。公民身份 证号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码, 是由公安机关按照公民身份号码国家标准编制的。 在乘坐飞机、银行办理存款、取款等很多场合为证 明身份时都需要出示本人的居民身份证。 任务一: 拿出一个你所调查到的身份证号码,小组合作,互 相说说,你所了解到的信息 完成 任务 学生小组讨论,全班交流分析。 效果 评价 一、身份证号码的研究 预设学生的汇报: 1、学生能够发现的数字特点有:330903 2、学生的生日 3
3、、朱家尖的学生最后3,4 个数字都是 25 4、有些学生的身份证后面的最后一个数字为什么 是 X 资料二: 1999 年 后 签 发 的 身 份 证 号 码 是18 位 , 如 330903198306250218 ,含义如下( 1)第 16 位是 地区代码,其中 1、2 位是各省级政府的代码,3、 4 位是地市级政府的代码, 5、6 位是县、区级政府 代码;( 2)第 7 14 位是出生日期码;( 3)第 15 17 位是顺序码,为县、区级政府所辖派出所 的分配码,其中第17 位表示性别,为男单女双; (4)第 18 位是校验码,通过复杂公式算出,普遍 采用计算机自动生成。 X 表示的是数字
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