人教版小学品德与社会四年级上册《呵护我们的身体》教学设计.pdf
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1、献出爱心延续生命 呵护我们的身体教学设计 教学目标 情感、态度与价值观:关心自己的身心健康,喜欢参加多样的体 育活动。 能力:养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,并 能自觉维护良好的公共卫生环境。 知识:明白身体是生命的载体, 爱惜生命就要保护好自己的身体。 知道良好的生活习惯、 坚持锻炼、保持良好心态以及公共卫生对于身 体健康的重要意义。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,四年级的学生, 正处于身体 生长发育时期, 他们并不完全清楚该如何去爱惜自己的身体,更没有 意识到日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性,这种情况在 农村更为普遍。 从学生的社会环境与生活基础来看,
2、相对城市学生而言, 生活在 农村的学生, 虽然都知道要爱惜生命, 但他们还不太明白身体是生命 的载体,自我保护的意识比较差。同事,农村家庭对学生呵护自己生 命的教育也很少,对应该如何珍爱生命的知识了解的不多。 通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,对于农村小学四年级 学生来说,由于农村经济条件比较差,公共卫生相对落后,居住条件 简陋,学生不易养成良好的生活习惯。而生活中一些不良的卫生、饮 食、作息习惯,也在潜移默化地影响着学生,危害着他们的健康。学 生的公共卫生意识有待加强。 因此,本课针对以上的学情分析, 确定的教学重点是让学生明白 身体是生命的载体, 爱惜生命就要保护好自己的身体。知道只有
3、养成 良好的生活习惯、 坚持锻炼身体、保持良好心态, 才能保证身体健康。 教学难点是让学生知道公共卫生对于身体健康的重要意义,自觉维护 良好的公共卫生环境。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所 感悟,在教学中,需通过小品表演,探讨健康的“秘诀”, “今天我坐 诊” , “锻炼好处多”和“好心情胜良药”等活动,让学生认识到身体 就是生命的根本, 爱惜生命就要先保护好自己的身体,养成良好的生 活习惯,这将有助于保持身体健康。在“陋习大清除”活动中,需强 化学生的公共卫生意识, 并以实际行动为革除陋习, 做力所能及的事 情,为创造良好的公共卫生环境出一份力。要注意的是,对农村学生, 要求不要太高
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