人教版小学数学三年级上册单元集体备课全套.pdf
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1、人教版小学数学三年级上册第二单元单元集体备课 教学计划 一、教材简析 本单元的内容有:加法、减法和加减法的验算。 根据标准的要求,笔算加减法限定于三位数加减三位数,本单元主要教 学三位数加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法(一)”的基 础上教学的。学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退 位减法,本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。 本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式,都是通过具 体的生活问题和或者生活情境引出计算问题,并注意在练习中安排一定数量的 应用问题,以加强计算教学与实际应用的联系,使学生感受计算教学与生活的 联系,增
2、强学生的应用意识。 根据课标提出的“加强估算、提倡算法多样化”的要求,加减法的教学 均按照先估算、再计算的顺序安排,增强估算意识,培养数感,并结合部分例 题,体现算法多样化。教材在编写时对法则不作全面呈现,仅在重点和关键处 进行提示和引导,以体现合作学习方式在教学中的应用。 针对计算教学练习比较枯燥的问题,练习的安排加强与实际应用的联系,努 力做到形式多样,并设计了一些思考和开放题,提高学习兴趣。 二、教学目标 1使学生学会计算三位数加、减三位数。 2使学生能够结合具体情境进行加减法的估算,进一步领会加减法估算的 基本方法,增强估算意识。 3理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步形成检验
3、和验算的习 惯 4使学生经历与他人交流各自算法的过程,学会与人合作学习 三、教学重点、难点 重点: 1、三位数加减三位数 2、掌握验算方法。 难点: 1、连续进位加法 2、连续退位减法 突破方法: 1、让学生通过解决实际问题来学习计算。 计算往往是和实际问题中引出的,教师可利用教材提供的背景,引出数学问 题,学习数学方法,也可以利用身边熟悉的事例进行教学。 2、运用“迁移”的方法进行加减法的计算教学。 本单元是在学习了加减法的计算法则基础上学习的,在教学时可采用尝试、 讨论等方式学习,发挥知识的迁移效力,体现学习自主性。 3、加强估算,培养估算意识和估算能力。 教材都安排了“先估计一下“的环节
4、,同时也可以利用练习中提出的估算要 求,培养估算意识和能力。 4、恰当、适时的运用合作学习方式。 教师要留给学生充足的时间交流探索和讨 论。 课时安排:(共 9 课时) 1、加法3 课时 2、减法3 课时 3、加减法的验算2 课时 4、整理和复习1 课时 人教版小学数学三年级第三单元集体备课 一教学目标 1使学生认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,初步认 识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 2使学生知道周长的含义,探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。 会计算长方形、正方形等图形的周长。 3使学生能估计一些物体的长度,并进行测量。 4通过多种活动,使学生逐
5、步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活 的联系。 二教材说明 本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的,内容包括:四边形和平行 四边形的初步认识,周长的含义,长方形和正方形周长计算公式的探索和应用, 对实物的估量等。 本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二 段主要教学周长的含义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量,目的是培 养学生的估计意识和能力。具体安排如下页表。在编排上,教材一方 面注意挖掘几何知识之间的内在联系;另一方面提供了大量与空间观念密切相 关的素材,并遵循儿童学习数学的规律,选择了活动化的呈现方式,目的是加 强有关空间观念的内容。 具体内容及要求
6、: 主题图 校园场景图。丰富学生对四边形的感性认识。 四边形 从各种图形中区分出四边形,认识四边形的特征。 平行四边形 结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性,以与其他四 边形的联系和区别,初步建立平行四边形的表象,并在方格纸上画平行四边形。 周长 利用实物和一些图形,说明周长的含义,并让学生在实际操作中,进一步加 深对周长的理解。 长方形和正方形的周长 创设问题情境,让学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算 方法。 估计 通过画一画、 剪一剪、估一估、量一量等活动, 让学生估量一些物体的长度。 三重难点 1 区分认识四边形,认识长方形和正方形的特征。 2 掌握长方
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