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1、XX 区 XX 第一小学 校本课程足球 1 内容简介: 足球是小学生最喜爱的运动项目之一,锻炼身体的综合效果好, 能培养学生团结合作,积极进取的拼搏精神,是小学体育教学的内容 之一。足球运动作为一个竞技运动项目,是以射门为中心,以得分多 少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。 古代蹴鞠足球运动是一项古老的健身体育活动,源远流长。最早 起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”,后来经过阿拉伯人传到欧 洲,发展成现代足球。所以说,足球的故乡是中国。据说,希腊人和 罗马人在中世纪以前就已经玩一种足球游戏了。他们在一个长方形场 地上,将球放在中间的白线上,用脚把球踢滚到对方场地上,当时称 这种游
2、戏为“哈巴斯托姆”。而现代足球起源地是在英国,是来源于 12 世纪前后他们和丹麦发生的一场战争,战争结束后英国人看到地上 有丹麦士兵的人头,由于英国对丹麦士兵非常痛恨,便踢起了那人头。 到 19 世纪初期,足球运动在当时欧洲及拉美一些国家特别是在资本主 义的英国已经相当盛行。直到 1848 年,足球运动的第一个文字形式的 规则剑桥规则诞生了。所谓的剑桥规则,即是在19 世纪早期 的英国伦敦,牛津和剑桥之间进行比赛时制定的一些规则。当时每队 有 11 个人进行比赛。 因为当时在学校里每套宿舍住有十个学生和一位 教师,因此他们就每方11 人进行宿舍与宿舍之间的比赛,当前的11 人足球比赛就是从那时
3、开始的。1863 年 10 月 26 日,英国足球协会在 英伦召开了现代足球史上十分重要的会议。比赛归程草拟出来,但有 2 些条文却离今天的规则相去甚远。1958 年 7 月,国际足联前任主席阿 维兰热博士来中国时曾表示:足球起源于中国。当然,由于封建社会 的局限,中国古代的蹴鞠活动最终没有发展成为以“公平竞争”为原 则的现代足球运动。这个质的飞跃是在资本主义的英国完成的。 对于体育教学中的足球运动来讲,它就是一项集体对抗的球类游 戏项目。它的特点是集体性、对抗性、趣味性。除了具有一般运动项 目的锻炼价值外,足球运动复杂多变的比赛过程,能提高神经系统的 灵活性,进而提高大脑的分析综合能力和应变
4、能力。竞争对抗的游戏 形式,能提高学生参与的兴趣,培养学生的体育情感,以及学生的顽 强拼搏精神,提高学生的自信心和心理自我调控能力。比赛中的集体 配合,可以培养学生的团队精神,提高学生正确处理人际关系的能力。 足球技能的掌握可以增加人的运动经验积累,能为今后学习其它运动 项目提供一定帮助。 足球运动具有极高的竞技、健身、娱乐和欣赏价值。对于小学生 来说,参加足球活动,能在奔跑、跳跃的过程中,发展力量、速度、 耐力和灵敏等素质;能在复杂多变的赛场上,提高分析能力和应变能 力;能在激烈对抗的环境里,磨练意志,发展个性;能在相互配合的 过程中,培养团队精神和集体主义品质;能在观赏比赛的过程中,培 养
5、审美情趣,丰富课余文化生活。这对于形成良好的身心素质,提高 健康水平都有重要的作用。 学习踢足球得从基本动作开始。基本动作是打足球的基础,只有 掌握了一定的基本动作才能使其参加足球活动,所以,基本动作的教 学是必不可少的。指导小学生学习足球,要让他们多接触球,多学、 3 多练、多思,形成一定量的技能储备。因而,教材的教学内容仍以游 戏为串编主线。但是,小学生参与足球活动,是把足球当成学习、生 活中一种锻炼和娱乐的手段,即他们只是想通过足球活动锻炼身体, 掌握更多的锻炼方法,满足娱乐和休闲的需要,也是改进生活方式的 需要。所以,对于小学生来说,学习足球技、战术不是一种目的,而 是一种手段。小学足球教材的教学,特别是小学学段的足球教学,应 降低技术规范和要求,淡化规则中的竞赛成分和规格,变竞技运动中 的足球为游戏化、生活化、普及化的足球,这样才能使全体学生都有 条件、有能力参与这项运动。 4 目录 一、足球运动的概念 二、足球运动的起源与发展 三、足球运动的教学功能 四、足球教材内容选编的主要想法 五、足球教材主、辅栏内容安排 六、足球教学主要思路 七、 足球教学的目标、内容与要求 八、足球技术介绍 九、低、中、高年级试用教材内容
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