小学四年级美术上册《拟人的形象》教案.pdf
《小学四年级美术上册《拟人的形象》教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学四年级美术上册《拟人的形象》教案.pdf(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、四年级美术(上册)第11 课 课题 拟人的形象 执 教 人 教学领域 (造型 -表现) 教材分析 四年级上册第十一课属于“造型.表现”领域,即本课抓住孩子们热爱这 些拟人形象的特点,要求学生在欣赏拟人化的动画形象的基础上,结合自己在日 常生活中观察过的动画造型,运用拟人化的手法设计一个动画形象,培养学生创 新能力的同时, 也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活中的意义,以 此提高学生的艺术创作兴趣。 教学目标 1、学生简单了解拟人化的绘画表现方法。 2、学生了解如何进行拟人形象的创作,并能创作出一个由创意且美观的拟人形 象。 3、通过拟人形象的绘画创作,激起学生对社会、生活、自然地热爱。
2、 教学重难点教学重点:了解什么是拟人化的表现方法,并能创作出一个拟人的形象。 教学难点:拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。 教学准备 1、教师准备:多媒体课件、纸张、绘画工具 2、学生准备:纸张、绘画工具 课时 一 课 时 教 学 过 程 教学环节教 师 活 动学生活动设计意图 一、引导阶段 1同学们,你们平时喜欢读书吗? 2是呀,古人云书中自有黄金屋,书中自有颜如玉, 可见读书的作用何其大,我们从中受益很多, 今天老师也带来了一些优美的句子,谁能有感 情的读一读呢? (出示课件 ) 3这些句子有什么相同之处,用了什么修辞方法 呢? 4.拟人的修辞方法可以使文章怎么样啊? 师总结: 拟
3、人的修辞方法使文章更生动、有趣,事物特 点更加突出。 学 生 朗 读 拟 人 化 修 辞 方 法的句子 学 生 简 单 的 说 一 说 拟 人 化 的 修 辞 方 法 在 句 子 中 的作用。 让 学 生 通 过 朗 读 拟 人 化 的句子, 了解 拟 人 化 的 修 辞方法, 为下 面 的 学 习 做 铺垫。 二、学习阶段 1 有一位朋友听了我们的交流也按耐不住自己的 心情了, 它在哪儿呢?哇! 原来就在你的桌面上, 同学们能不能帮帮它,用你的画笔把它画成拟人 的形象呢? 板书课题:拟人的形象 2 时间两分钟,音乐停,同学们就停,现在开始! (播放小苹果音乐) 3 同学们一个普通的苹果是如何
4、进行拟人化的 呢?老师也要来学习一下,你发现什么了吗?它 是如何变得呢? 学 生 自 己 尝 试 添 加 小 苹 果,把它添画 成 拟 人 的 形 象。 学 生 通 过 观 察、比较,发 现 两 张 作 品 的不同之处。 学 生 积 极 参 与,主动思考 尝 试 添 加 拟 人化形象, 培 养 学 生 学 会 自 主 学 习 的 能力。 培 养 学 生 的 观察能力, 总 结能力, 提高 (师展示两张不一样的作品) 4 拟人形象的创作, 关键在于将普通的形象加入人 的形象特征, 可以采用将头部拟人化或将物象的 身体拟人化等方法。 板书:头部身体拟人化 5 师:小苹果非常感谢大家,请她的苹果家族
5、一起 来到我们的身边,我们应该怎么做呢?(掌声欢 迎) 。 (出示课件) 6.师:它们哪里最吸引你呢? 师总结: 不同的服装、各异的发型、多姿多彩的配饰以 及动态、表情都可以为拟人的形象加分,你们 喜欢这种拟人的表现方法吗? (根据学生的回答总结) 7.师:在儿童读物和动漫作品中,艺术家常用拟人化 的方法设计动植物形象,赋予它们新的生命形 式,借以表达自己的意愿,激起我们无限的想 象。 (出示课件) 8.师:谁愿意来说一说你喜欢哪一幅作品呢?它是怎 么拟人化的? 9.师:你觉得哪一幅形象生动呢?如果换成你,你还 能把它变成什么样的拟人形象呢? 10.师:你最感兴趣的是哪一幅呢?它是怎样拟人化
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 拟人的形象 小学 四年级 美术 上册 拟人 形象 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-5125978.html