小学数学三年级上册《四边形的认识》教学实录.pdf
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1、四边形的初步认识教学实录 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册P79 二、教学目标: 1、直观感知四边形,能正确区分和辨认四边形,知道四边形的特征。 2、尽量提供各种感性材料,通过涂一涂、找一找、画一画、剪一剪、围一 围等一系列活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 3、通过情境图和生活中的事物,使学生感受生活中的四边形无处不在,进 一步激发学生的学习兴趣,培养学生将数学知识用于生活的意识。 三、重点难点: 能直观感知四边形,能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。 四、教具学具: 课件一套、钉子板、三角尺、各种图形,有一定硬度的纸、剪刀等。 五、设计说明 1、把握学生已
2、有知识基础 四边形的学习是在学生认识了长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、 三角形、圆、梯形、平行四边形的基础上进行学习的。通过前面的学习学生对基 本的几何图形已有了深刻地认识,具备了深入学习的前提。 四边形的认识就是在 此基础上对几何初步知识的深入学习。 2、把握知识特点 每一种几何图形都有自身的特征, 认识几何图形的特征是几何图形学习的重 要内容,这些特征会成为学生学习周长、面积等后续知识的基础。 四边形的认识 中,四边形的特征是判断一个图形是不是四边形的主要依据。 3 、渗透学习方法 对比是几何初步知识学习的主要方法之一。在诸多的几何图形中, 各种图形 有着丝丝联系,彼此之间又有各
3、有特点。引导学生通过观察找到图形间的异同, 通过对比,可以突出各种图形的特征,使学生印象深刻。 六、教学过程 (一)创设情境,生成问题 师:大家在我们学校已经学习了两年多了,不知道大家对咱们学校的印象怎 么样? 生:我们的学校很美! 生:我们的教学楼很漂亮! 生:我们的校园很大,可以到处去玩! 师:咱们的学校很美, 是吧?要是请你当设计师, 你准备怎样设计我们的学 校呢? 生:我想把咱们的学校建得高一点,四周种上树和草。 师:你想把咱们的学校建在山上,以后天天爬山上学?对吧? 生:(众笑)嗯! 师:不错的想法。其他同学的意见呢? 生:我想把校园里多种一些草。 师:象草原一样,看一下满眼都是碧绿
4、的,特别美! 生:我想把校园里多放些体育器械之类的,那样大家就不会觉得没地方去玩 了。 师:让大家都来锻炼身体,非常好的想法!大家想的真好,要是提高一下要 求:让你在设计中用到所学的数学知识,把数学元素体现在你的设计中,你准备 怎么办呢? 生:我希望把楼盖成“ 7”字形状的。 生:那样不稳当。 师:现在科学技术很发达了,我想她一定能解决这个问题,你说呢? 生:(犹豫)嗯! 生:还是盖成梯形的好,那样会牢固些。 生:老师。可以把窗子设计成“7”字形状的。 师:对,咱们教室的窗子是长方形的,就是数学知识在生活中的体现。请你 观察一下这幅图中的数学知识体现在什么地方? (二)探索交流,学习新知 1
5、、 课 件 出 示 学 校 图 , 引 导 观 察 : 数 学 知 识 体 现 在 哪 些 方 面 ? 生:篮球场是长方形的,就是数学知识。 师:准确地说是篮球场的场地是长方形的。 生:篮球场的中间有一个圆。 生:图中的大门上有平行四边形。 师:这个大门跟我们学校的大门一样,叫伸缩门,上面有平行四边形。 生:地上铺的砖是四边形的。 生:足球门上有梯形,也是四边形。 生:窗子是四边形的,是长方形。 2、引导学习四边形 师:你们真是善于观察、细心的好孩子。刚才大家都谈到了四边形,那什么 样的图形是四边形呢?(板书:四边形) 生:四边形有四条边。 师:有四条边的图形就是四边形?(板书:) 生:(众)
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