小学数学三年级上册教案-全册.pdf
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1、第一单元时、分、秒 课题第 1 课时秒的认识(一) 教学 目 标 知识与能力: 借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交 流、合作,自主认识新的时间单位“秒” ,知道“ 1 分=60秒” ; 过程与方法: 通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间, 建立 1 秒及 1 分(60 秒)的时间观念; 情感态度与价值观:体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教 育学生要珍惜分分秒秒。 教 学 重 点 借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。 教 学 难 点 体验数学与生活的联系。 课 前 准 备 PPT 、每人准备一个时钟 课 时 安 排 1 课时 教 学 过
2、程 一、情境导入 (播放新年联欢晚会的片段) 谈话:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。(课 件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时) 今天,我们就共同来认识这个新朋友。 (板书课题) 二、探究新知 (一)认识钟面上的秒 1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请 仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。 2、学生自主探索,共同探究 3、学生反馈: 时钟有 3 根针,走得最快的那根是秒针。 秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。 如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前 教学补充 学过的电子表的读取方法进一步类推。 4、体验 1 秒钟 师: 1 秒到底
3、有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一 听。 (利用时钟的 “滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答” 一声所经过的时间就是1 秒。 学生跟着时钟的“滴答声” ,做拍手练习,每一秒拍 一下手,看看谁拍得最准。 比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数 得最准确。 小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒, 我们拍一下手用 1 秒,数一个数也是用1 秒。1 秒的时间确 实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1 秒钟里却可以 做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1 秒钟的价 值)所以,我们可别小看了这短短的1 秒钟,它的作用可大 了。我们要珍惜时间,不浪费每1 分、每 1 秒。 5、师:
4、 (边拨秒针) 秒针从数字 12 走到数字 6,这表示 经过几秒?从数字6 走到 8,表示经过几秒?请你轻轻告诉 同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10 秒? 三、布置作业 板书 设计 及 作业 设计 教学 反思 课题第 2 课时秒的认识(二) 教学 目 标 知识与能力: 借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交 流、合作,自主认识新的时间单位“秒” ,知道“ 1 分=60秒” ; 过程与方法: 通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间, 建立 1 秒及 1 分(60 秒)的时间观念; 情感态度与价值观: 体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育
5、,教 育学生要珍惜分分秒秒。 教 学 重 点 借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。 教 学 难 点 体验数学与生活的联系。 课 前 准 备 PPT 、每人准备一个时钟 课 时 安 排 1 课时 教 学 过 程 一、探索分与秒之间的关系 1、师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字 12, 这时经过多长时间,分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。 3、学生反馈。 4、小结:秒针走 1 圈,就是 60 秒,这时分针走 1 小格, 也就是 1 分钟,所以 1 分=60秒。 二、练习:体验 1 分钟 1、让学生看钟表, 通过读秒来体验 1 分钟的长短
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