小学数学六年级上册《利息问题》教学设计.pdf
《小学数学六年级上册《利息问题》教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学六年级上册《利息问题》教学设计.pdf(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、利息问题 教学内容 :青岛版小学数学六年级上册第一单元13-14 页“相关链接”。 教学目标: 1. 联系实际了解本金、利率和利息,掌握利息的计算方法。 2. 能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决 实际问题的能力。 3. 结合储蓄等活动,学会合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯 4. 感受数学与日常生活的密切关系,了解数学的价值,提高学习数学的兴 趣。 教学重点 :掌握利息的计算方法,会正确计算存款利息。 教学难点 :理解并能正确解决利息问题。 教具准备: 多媒体课件,最新利率表空白存款单 学生准备:1. 到银行调查与利息、利率有关的储蓄知识,简要记录下来。 2. 了解
2、银行最近的利率情况,记录在下表中。 种类活期存款利率定期存款 ( 整存整取 ) 期限三个月半年一年二年三年五年 年利率( % ) 教学过程: 一、创设情境,提出问题 1. 谈话引入:老师问大家一个小秘密,你们家有存款吗?把多余的钱存入 银行有什么好处? 学生自由发言。预设:有利息,安全, 小结:把钱存入银行安全、方便,既支援了国家建设,当然也能获得更多的 利益。 2. 巧设猜想:请同学们猜一猜,利息的多少可能与什么有关? 学生有可能反馈的信息: 本金 、存期、存款金额、 利率% 、起息日、到期日、 到期利息等信息。教师根据学生的汇报选择性板书:本金、利率()、 时间等 信息。 3. 展示板上面
3、展出学生收集到的资料(包括存单复印件),师生交流,教 师向学生介绍有关储蓄存款利率的政策信息,课件出示储蓄存款利率表, 学生阅 读。 2015年 3 月 10日 种类活期存款利率定期存款 ( 整存整取 ) 期限三个月半年一年二年三年五年 年利率( % )0.35 2.10 2.30 2.55 3.15 3.75 3.75 4. 引入研究课题:本金、利率()、时间都是什么意思?它们之间到底 有怎样的关系呢?这节课我们就走进银行,解决与我们联系紧密的利息问题。板 书课题:利息问题。 二、自主学习,小组探究 1. 组织学生交流:本金、利息、利率等概念。 教师穿插引导、讲解: 本金:存入银行的钱叫做本
4、金。 利息:取款时银行除还给本金外,另外付给的钱叫做利息。 利率:单位时间内,利息与本金的比值叫做利率。利率是国家(银行)规定 的,有按年计算的,有按月计算的。利率按年计算的通常称作年利率,按月计算 的通常称作月利率。 2. 这里有张老师昨天在工商银行存款的存款单,课件出示: (1)谁能读懂这张存款单? 学生试读,教师引导。 着重引导学生交流利息的计算方法。先让学生自己说 一说本金、利息和利率之间的关系,当学生理解有困难是可让小组内讨论讨论, 组内解决,教师参与到学生的讨论中,在交流中明确利息=本金利率时间。 板书:利息 =本金利率时间。 (2)出示红点问题:到期可以取回多少元钱? (3) 学
5、生独立尝试解决提出的问题,理解并体会“本金、利息和利率之 间的关系”这一新知在实际生活中的应用,然后小组讨论交流。 三、汇报交流,评价质疑 1. 全班交流,引导学生说出解决问题的步骤。小组展示汇报,相互评价。 预设: 第一步:计算利息。 第二步:将本金加上利息,得出到期后可以取回的钱数。 板书:本金利息 =到期取回的钱数 2. 展示学生作业,通过交流,学生明确解题思路。 预设:利息: 80004.25 51020(元) 到期可以取回的钱数: 8000+1020=9020 (元) 答:到期可以取回9020元。 3. 问题延伸,引发质疑。 (1)张老师将这 2000 元钱存入银行一年,一年后到期可
6、以取回2065 元。 我打算第一年到期时再把本金和利息合在一起,再自动转存一年, 如此 3 年。到 期可以取回多少元钱?大家可以借助计算器帮我算一算。 学生小组交流,合作完成。展示学生作业,引导全班交流。 预设: 2015年到期可以取出: 2065 元。连本带息再存一年。 2016 年到期可以取出利息: 20653.25%167.1 (元) 一共取出 2065+67.1.=2132.1 (元) 连本带息再存一年。 2017 年到期可以取出利息: 2132.13.25%169.3(元) 一共取出 2132.1+69.3 2201.4(元) (2)张老师存这 2000 元,还有什么不同的存法?你对
7、此有什么建议? 预设:学生可能会提出:直接存三年期。 三年后到期可以取出利息:20003.75%3=225(元) 一共取出 2000+225=2225 (元) (3)对比两种存法,你有什么发现? 预设: 学生会发现一年一年地存,连续转存三年,不如直接存三年利息高。 两种存法各有优缺点。 一年一年地存, 连续转存三年, 这样虽然利息少了 点,但灵活性较高。如果直接存三年期,到期利息虽然高了些,但如果存了2 年多,不到三年需要用钱, 这是取钱就得按活期存款的利率计算利息,倒时张老 师就吃亏了。所以存款期限长短,要根据自己用钱情况,灵活处理。 4知识链接。 师生阅读。 四、抽象概括,总结提升 同学们
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 利息问题 小学 数学 六年级 上册 利息 问题 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-5126177.html