教科版小学品德与社会五年级上册教案全册.pdf
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1、错误!文档中没有指定样式的文字。 第 1 页 共 84 页 五上品社教案第一单元让心灵比天空更广阔 主题一我们共同进步 编委审核使用人时间 教材简析: 本活动内容主要是引导学生学会发现他人的长处,看到他人身上存在的“美”。教材 首先呈现了海燕和英子的故事,帮助学生明白优点、美是很容易被发现的,而有的美需要 用心去体会,从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处,体会“我的伙伴个个棒”。并在 此基础上引导学生去学习别人的长处,让学生认识到,只有取人之长,补己之短,才能共 同进步,共同提高;嫉妒别人,不但会对他人不利,更重要的是对自己的成长不利。 教学目标: 1、让学生知道人各有所长,学习真诚地欣赏、赞
2、美别人,并懂得学习别人的长处有利于自 己成长。 2、让学生知道心胸开阔有益于身心健康,心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。 3、让学生在互帮互学中团结友爱,学会共同进步,共同提高。 教学重点难点: 引导学生发现他人优点,学习真诚地欣赏和赞美别人。并学会取长补短,与同学共同 进步,共同提高。 资料及资源网的运用:教参书教体局资源网 教具学具的准备:小卡片若干,学生优点调查表若干份。 课时安排:三课时(建议一课时) 第一课时我的伙伴个个棒 一、课前体验初步感悟 课前搜集有关“美”、“欣赏”的生活片段。 二、课中体验,深化感悟 (一)话题导入,唤醒生活 1、想一想,议一议 我国古代大教育家孔子
3、有句名言: “三人行必有我师 焉。 ”这句话是什么意思?你能联系实际举例说明吗? 2、读一读,说一说 读一读海燕和英子的故事,说一说英子为何改变了甩开 燕子的想法? 3、小结,引出主题文字。 (二)合作学习,体验生活 从刚才的故事中我们都明白了,原来每个同学都是最棒 二次备课 错误!文档中没有指定样式的文字。 第 2 页 共 84 页 的,每个人身上都有许多优点,只是有些还没有被大家发现 而已。现在,让我们把大家的优点都找出来,我们开展一个 找“美”的小游戏。 活动一:“夸夸伙伴身上的美”的交流会。 以“击鼓传花”的游戏方式,开一个“夸夸伙伴身上的 美”的交流会。 游戏方法:其一,选一同学击鼓
4、,其他同学传花。花未 传出去的同学夸夸自己欣赏的同学,被赞美的同学要说出自 己的感受。其二、师击鼓,花未传出去的同学站在中间接受 大家的赞扬,并说出自己的感受。( 老师要注意平时调皮、 多动、优点不明显的学生。) 活动二:制作他们身上的“美” “棒”小卡片 。 1、仿照教科书中的范例,完成教科书第3 页的学生作 品空白框。 (1)同学写完后,指名读一读找到的伙伴的优点。 (2)随机抽取几名同学,站在教室中间接受大家的赞美。 对于成绩不好的同学,教师要善于引导学生从生活、性 格、品质等方面发现和挖掘伙伴的优点。 2、寻找身边其他人 (如亲人、邻居、老师、售货员、医 生等) 的优点,把它们写在小卡
5、片上。 (三)深化感悟,引导生活 1、说说听到别人赞美时的感受。 出示教材第 4 页两幅图片 (1)你能把第一幅图的意思说说吗?这个小女孩听到 夸奖后会有什么感受? (2)第二幅图又说明一个什么问题呢?奶奶这时会怎 么想? (3)还有那些赞美别人的方式? 一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条 等等 2、送出我们的赞美。 阅读教材中高明写给张天一的纸条。张天一看了纸条后 会是什么样的心情,你想不想收到这样一张纸条,得到别人 的赞扬? 3、我们自己渴望得到赞扬,那就不要忽略赞扬别人, 下面就给你的伙伴写一张这样的纸条,送出我们的赞美。 4、小结:是啊,每个人内心都希望自己的成绩被人肯 定
6、,自己的努力被人承认。我们自己渴望得到赞扬,那就不 错误!文档中没有指定样式的文字。 第 3 页 共 84 页 要忽略赞扬别人。一个乐于赞美别人的人,是一个播种快乐 并能收获快乐的人。 三、课后践行内化感悟 1、小结:每个人都有自己的长处,我们要善于发现别 人的长处、欣赏别人的长处、学习别人的长处,跟大家友好 相处,才能共同进步。 2、活动:每位学生准备一张登记表,随时记录伙伴的 长处、优点,并选择不同的赞扬方式及时告诉对方,注意赞 扬后的反应。 时间姓名优点、长处赞扬方式她的感受 第二课时取人之长补己之短 一、课前体验,初步感悟 课前观察、思考,并记录身边人的优点和自己缺点。 二、课中体验,
7、深化感悟 (一)引入话题,唤醒生活。 1、看图读苹果李的故事 南方的李子个小、味酸,北方的苹果个大、味甜。南方 人也想吃到大个味甜的苹果,把北方的苹果树栽到南方去不 就行了吗?其实,问题不是那么简单,北方的苹果在南方怎 么也长不好。怎么办呢? 2、想一想:为什么苹果李可以生长在南方,还可以结 出个大味甜的果呢? 什么是取长补短?取长补短对我们的成长有什么好处? 小结:谁都有自己的长处,但也有自己的短处。李子树 和苹果树互相取长补短,结出了甜甜的果实。伙伴们互相取 长补短,就能共同进步,不断完善自己。 (二)合作学习,体验生活。 活动一:找朋友 (1)阅读教材中求师、自荐广告。 4 至 6 人为
8、一组,讨 论每个人的长处、不足。 (2)教师要求学生根据自己的长处与不足,写好自荐 和求师广告。 (3)广告展示,互相评价。 活动二:签合同 (1)根据自身特点,自愿结合,找到互学对象。签订 错误!文档中没有指定样式的文字。 第 4 页 共 84 页 互帮互学合同。 ( 指导学生参照书上例子完成) (2)师生共同评价几份有代表性的合同,并完善合同 内容和条款。可能的话,教师作为公证人签上自己的名字。 (三)深化感悟,引导生活。 1、 看一看教材第 6 页中的几位同学是怎样取长补短的? 你会怎样做? (1) 第一种情况 “你成绩好,帮我写作业, 我帮你扫地”, 不是取长补短, 而是投机取巧。取长
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