新人教版八年级物理第一章第二节《运动的描述》教案.pdf
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1、第二节运动的描述 【学习目标】 知识与技能 1. 知道机械运动的概念; 2. 知道参照物的概念; 3. 举例说明机械运动的相对性。 过程与方法 1. 体验物体运动和静止的相对性; 2. 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中,培养学生的分析和归纳能力。 情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辨证唯物主义世界观。 【教学重点】 机械运动、物体运动或静止的判断。 【教学难点】 参照物的选择、运动和静止的相对性。 【教学准备】 多媒体 PPT课件 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 一、视频导入 【课件展示】 播放物体运动视频,创设情境。 【提出问题
2、】 你看到的哈雷彗星、豹、蜗牛等 物体都在干什么 ? (设计意图:通过观察宇宙和生活中物体运动 的实例,让学生感受到我们生活的宇宙每时每 刻都在运动,激发学生学习的兴趣。 ) 观看,感受物体的运动。 在好奇中讨论回答问题, 激起求知欲望。 【问题(1) 答案预设:他们都在运 动】 二、新课讲授 1. 机械运动 (1)形成机械 运动的概念 (2)认识机械 运动的普遍性 (3)其他运动 形式 2. 参照物 (1) 参照物 的 概念 【提出问题】 你是根据什么判断他们在运动? 【归纳总结】 :物理学里把物体位置的变化叫 做机械运动。 【提出问题】 你还能举出哪些物体做机械运动 的例子吗? 【课件展示
3、】 运动物体图片 【归纳总结】 我们身边的一切物体都在运动, 平时认为不动的房屋、树木等随地球自转、公 转也在运动,整个太阳系、乃至银河系及宇宙, 也都不停地运动。宇宙中的一切物体都在运动, 绝对不动的物体是没有的。 【提出问题指导自学】 阅读课本,你还知道哪 些运动形式? 【过渡问题】 确定一个物体是否运动似乎很简 单,下面的列车你能知道是谁在运动吗? 【课件展示】 播放模拟教材“想想议议”情况 视频,播放至两列列车并列时暂停,创设情境, 设置悬疑。 【课件展示】 继续播放,直至另一节列车驶离, 画面出现站台等物体。 分组讨论、回答问题,逐 步形成机械运动的概念 【问题( 2)答案预设: 根
4、据他们的位置在不断 发生变化。】 (设计意图通过讨论学 习形成机械运动的概念) 思考,举例: 观看图片,直观感受各种 物体的运动,深化认识运 动是宇宙中的普遍现象。 【问题( 3)答案预设: 飞行的飞机、奔腾的江 水、划过夜空的流星、腾 空而起的 “ 神舟九号 ” 飞 船】 (设计意图通过举例、观 看图片加深机械运动是 宇宙的普遍现象感受) 带着问题阅读课本,找到 答案:分子、原子的运动、 电磁运动、生命运动。感 知运动是宇宙中的普遍 现象。 观看视频,交流回答: 【问题( 4)答案预设: 有的学生说拍摄者乘坐 的列车在运动,有的学生 说另一列车在运动,不能 统一】 在争论中继续观看视频, 交
5、流回答:【此时答案预 设:另一列车在运动,拍 摄者乘坐的列车是静止 的。 】 【提出问题】 你是根据什么判断另一辆列车在 运动,拍摄者乘坐的列车是静止的? 【引导提问】 此时我们把谁当成了判断这两列 列车是运动还是静止的标准? 【归纳总结】 在判断物体的运动和静止时总要 选取一个物体作为“标准” 。如果被研究物体的 位置相对这个“标准”发生了变化,就说它是 运动的; 如果没有变化,就说它是静止的。这个作为标 准的物体叫 参照物 。 【提出问题】 为什么刚才有的同学说摄者乘坐 的列车是运动的? 【强调】(1)参照物的选定可以是任意的,运 动和静止的物体都可以作为参照物,研究对象 不能做参照物。(
6、2)为了研究方便 , 物理学中一 般选取地面或相对地面静止的物体(树木、建 筑物、高山)作为参照物。 (3)被判断的物体 与参照物之间有位置的变化该物体是运动的; 被判断的物体与参照物之间无位置变化该物体 是静止的。 【总结并引申】 由以上讨论我们知道:(1)整 个宇宙中的物体都是运动着的,绝对静止的物 体是没有的,所以物体的运动是绝对的,而物 体的静止只是相对的,平时我们所说的运动和 静止都是相对于参照物而言的。 (2)选择的参 照物不同,描述同一物体的运动时,结论一般 不同,这就是运动和静止的相对性。 思考,讨论,交流回答: 【问题( 4)答案预设: 另一辆列车相对于站台 的位置变化了,而
7、拍摄者 乘坐的列车相对于站台 的位置没变。】 交流回答:【问题( 5)答 案预设:站台】 讨论交流:以对面行驶的 火车为“标准”, 拍摄者 所乘坐的火车相对作为 “标准”的火车位置关系 发生变化。 (设计意图:学生的体验 是理解参照物的基础。) 理解记忆 感受理解,深化认识 (2)运动和静 止的相对性 【课件展示跟踪典例】坐在汽车里的乘客、 司机和路旁的孩子们有如图所示的对话。 为什么同一个人(乘客)相对于不同的观察者 (司机、路旁的孩子们)来说,得到的运动情 况截然不同呢? 交流回答:两个不同的观 察者以各自选定的不同 参照物来研究乘客的运 动情况,孩子们是以地面 为参照物,认为汽车、司 机
8、、乘客前进得真快;司 机以汽车为参照物,认为 乘客都没有动 【课件展示】收割机与车辆图片 【提出问题】 以同样快慢、向同一方向前进的 卡车和联合收割机以什么为参照物它们是运动 的,以什么为参照物,卡车或联合收割机是静 止的。为什么? 【知识拓展】 两个物体运动的快慢相同,运动 的方向相同,这两个物体 相对静止。 【创设情境】 第一次世界大战期间,一名法国 飞行员,在两千米高空飞行时,发现有一个小 虫似的东西在身边蠕动,他伸手一抓,大吃一 惊!原来抓到的竟是一颗德国制造的子弹。 【提出问题】飞行员为什么能抓住飞行的子 弹? 讨论回答:选地面为参照 物它们都在运动;卡车以 联合收割机、联合收割机
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