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1、第 1 页 共 3 页 1.3 记录物体的运动信息 一、教学目标 知识与技能 1.了解打点计时器的计时原理,理解纸带中包含的物体运动的信息(时间和位移 ) 2.会安装并使用打点计时器,理解利用纸带测量速度的原理 过程与方法 1.通过学生自己看打点计时器的说明书,培养学生独立学习的能力 2.通过实验得出物体的运动信息,用数学的方法表述出来.培养学生获取信息处理信息的能 力,体会处理问题的方法,领悟如何间接测量一些不能直接测量的物理量的方法 3.体验实验中理性思维的重要,即要动手 ,又要动脑 4.经历科学探究过程认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物体的运动 情感态度价值观 1.感受打点
2、计时器的巧妙设计思路,体会物理原理在解决实际问题中的指导作用,增强将物 理知识应用于实际生活的意识 2.经历实验过程 ,体验科学实验过程的艰辛与喜悦,并乐于探索自然界的奥秘 3.培养学生的交流与合作精神,有将自己的见解与他人交流的愿望,并养成尊重他人的习惯 二、教学重点与难点 重点 : 打点计时器的使用。 难点 : 对纸带数据的处理,会通过纸带比较物体运动的快慢,能通过纸带知道物体何时 做匀速直线运动,何时做变速直线运动。 三、教学方法 实验探究式教学方法 四、教学设计 (一)新课内容 1. 打点计时器的认识 先让学生阅读教材, 然后老师提出问题, 引导学生回答: 第 2 页 共 3 页 (1
3、) 电磁打点计时器使用的是直流电还是交流电?其工作电压为多少? (2) 我国交流电的频率为50Hz,使用这种电源时, 每隔多长时间打一个点, 即相邻两个点 之间的时间间隔是多少? (3) 打点计时器打出的纸带可以记录某段时间内的位移, 能不能记录时间? (4) 说出电磁打点计时器的构造?工作原理 ?如图 141 所示。 (5) 解释电火花计时器的工作原理?如图142 所示 , 它与电磁打点计时器相比, 哪一 种误差小 ?原因是什么 ? 2. 练习使用打点计时器 问题 1. 电磁打点计时器中怎样安放复写纸和纸带? 师总结 :将复写纸套在复写纸定位销上,推动调节片可以调节复写纸位置.将纸带从复写纸
4、圆 片下穿过即可 . 问题 2. 振针打的点不清晰或打不出点可能有哪些情况? 师总结 : (1)调整复写纸位置或更换复写纸。 (2)调整打点计时器。 (可能是振动片的振动幅度太小了,可以调节振动片的位置; 可检查压纸框的位置是否升高而阻碍了振动片使振针打不到纸带上,可将压纸框向下调节到 原来的位置 ;可能是振针的位置太高,调节振针直到能打出点为止) (3)可能是选择的46V 的电压太低 ,可适当调高电压,但不得超过10V 问题 3.为什么要先打开电源让打点计时器先工作12s 再松手打纸带?可不可以先松手再打 开打点计时器的电源? 师总结 : 打点计时器打开电源后要经过一个短暂的时间才能稳定工作
5、,所以应先打开电源让 打点计时器工作12s 后才能松手打纸带.这样做可以减小误差 问题 4. 打点计时器打完点后要及时关闭电源,这样做有什么好处? 第 3 页 共 3 页 师总结 :因为打点计时器是按照间歇性工作设计的,长期工作会导致线圈发热而损坏 指导学生动手练习使用打点计时器,要让学生按步骤有序操作, 并打出几根纸带。 选择一条点迹清晰的纸带, 如图 143 所示 , 引导学生回答下列问题: (1) 怎样从打出的纸带中获取数据?指导学生用列表格的形式把数据列出。 (2) 怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度? ( 用纸带上两个点之间的距离除以两个点之间的时间间隔, 即根据 t s v,求出在任 意两点间的平均速度,这里 S可以用直尺测量出两点间的距离,t 为两点间的时间间隔 数与 0.02s 的乘积。 ) (3) 在打出的B、C 两个点的时间间隔中, 纸带运动的平均速度是多少? (4) 如果纸带上的点迹分布不均,那么,点迹密集的地方表示运动的速度较大还是较小? ( 在纸带上相邻两点间的时间间隔均为0.02s ,所以点迹密集的地方表示纸带运动的速 度很小 ) 课后研究课题 以“人类历史上的计时工具”为主题,做一个小研究课题 图 143
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