一、三年级下册数学期末质量分析.docx
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1、第 1 页 一、三年级下册数学期末质量分析 特征码 AbqZkkmfIsWckNZRUJzs 一、三年级下册数学期末质量分析 一年级数学项目评价质量分析 董益武 一、学生考试基本情况分析 参加本次考试人数共 8 人,男生 6 人,女生 2 人。 二、成绩分析 算理、口试、数学书写、学习习惯各项目通过日常的强化和补 考均达到优秀。 三、试题分析与评价 本次试题以课标为依据,以课标人教版数学教材为载体,类型 第 2 页 灵活多样,于课本又延伸于课本。从题型上看,全面考查学生 基础知识、基本能力的同时,更注重考查学生的学习过程与方 法,考查学生思维的灵活性,体现“数学即生活“的理念。从知 识点上,覆
2、盖面广,难易程度基本符合大多数学生的需要,可 让学生获得成功的喜悦又不失跳起来摘果子的机会。试卷能从 检测学生的学习能力入手,细致灵活地来检测各级所教学科的 数学知识,注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的 能力。尤其在联系实际,知识的运用方面尤为突出。 1、内容形式稳定,体现“系统性” 。 2、把握知识平衡,体现“全面性” 。 教材是数学教学的重要资源,也是命题的重要依据。命题时应 以教材为依托,以数学课程标准为纲领,注重基础知识与基本 技能的考查,不脱离教材另起炉灶。根据各年级试题的评价来 看,本次测试题目内容全面,重点突出,不偏不怪,解法常规, 容易入手,涵盖了各册教材中的基础知识
3、、基本技能以及常用 的数学思想和数学方法。 3、注重知识的算理评价,体现“过程性” 。 第 3 页 学习知识,不但要知其然,还要知其所以然。部分题型体现出 知识的演绎过程。算理表达中,让每个孩子根据实际的图片讲 述图片的意义,同时在说出算式的同时说出每个算式的意义回 归到情景中。 4、提倡策略多元,体现“开放性” 。 随着新课改的不断深入,开放性试题的优势不断凸显,这类试 题是探索性问题的一种特殊情况,不仅需要学生去探索,而且 它的条件、要求或结论不确定,允许、倡导并鼓励答案多元而 不唯一,从而使学生思维更开放、更活跃。 四、今后努力方向 1、注重学生书写习惯的培养。通过测试,发现部分学生的字
4、迹 不够公正,寻找原因,其中有些学生是由于握笔姿势不正确造 成的。 2、注重创设问题情境的真实性和日常化,提高学生解决问题的 策略意识。数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法是 生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到 生活实际中去,是我们教学中应该重视的问题。教师要注重教 第 4 页 给学生如何将复杂问题简单化,数学化的方法。使学生善于从 复杂的问题情境中提炼出问题的本质,如应用题的基本结构、 数量关系、分数中的对应等量等,只有建立了策略意识,才能 避免盲人摸象,找准切入点,有效解决问题。注重让学生动手 操作,留给学生充足的时间与空间,让他们自己去体验,去感 悟,然后把他们
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