新人教版八年级物理上册--密度教案.pdf
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1、1 密度 【教学目标】 一、知识与技能 1理解密度的物理意义。 2会查密度表,知道水的密度。 3用密度知识解决简单的实际问题。 二、过程与方法 1 通过实验探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系; 2 学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。 三、情感、态度与价值观 1 通过探究活动,使学生对物质属性的认识有新的拓展; 2 养成学生的合作精神,以及在交流与讨论中所持的正确态度。 3 在概念建立过程中,渗透由特殊到一般,由现象到本质的唯物辩证法思想。 【教学重、难点】 一、重点: 1通过实验探究,学会用比值的方法定义密度的概念。 2理解密度的概念、公式及其应用
2、。 二、 难点: 1、在实验探究的基础上,利用“比值”定义密度概念, 2、理解密度是物质的一种特性。 【教学准备】或【实验准备】 教师用: 多媒体课件、体积相同质量不同的铁块和铝块。 学生用(每组):托盘天平和砝码、体积为10cm 3、20cm3、30cm3 铁的块和木块各3 个。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 一、创设情境, 激 趣导学 【情景创设】 教师播放打金匠做假金项链骗取典当 行十万元的视频。 【课件展示】 观看视频。 2 二、合作互动 探究新知 (一)探究物质的 质量和体积的关 系 【提出问题】 你知道犯罪嫌疑人口中所说的“比重”在 物理学中称为什么吗? 【
3、小结】 犯罪嫌疑人口中所说的“比重”在物理学 中称为密度 。 【导入新课】 我们今天就来学习62 密度 。 【板书】 62 密度 (设计意图:通过生活中常见的鉴别金饰品的 行话“比重”引入新课,使学生感受到知识来 源于生活,由感性认识慢慢上升到理性认识, 开始这节课的学习。 ) 【过渡语】 密度这个概念对于我们来说可能较为陌 生,那质量和体积大家熟悉吗? 【课件展示】 【提出问题】 是体积大的铁块质量大,还是体积小的铁 块质量大? 【引导点拨】 用手来掂一掂桌面上体积不同的铁块,并 说出你的感受。 【提出问题】 两个铁块,如果一个体积是另一个的2 倍, 质量也会增加到原来的2 倍吗?也就是说,
4、同 种物质的质量与它的体积成正比吗? 【过渡语】 下面我们利用桌面上的实验器材来探究 同种物质的质量与体积的关系。 【板书】 小组交流讨论并回答: 密度 (学生们此时可能会回答出来 是密度, 也可能不会, 此时教师 就直接给出答案。 ) 学生直接回答: 熟悉 猜想: 体积大的质量大 动手操作,根据感受进行回答: 体积越大,质量越大 根据生活经验进行猜想: 体积为原来的2 倍, 质量也 为原来的2 倍,也就是说, 同种 物质的质量与它的体积成正比 3 1同种物质质量 跟体积的关系。 一、实验探究: 1、实验目的: 【课件展示】 一、实验探究: 1、实验目的:同种物质质量与体积的关 系 【实验探究
5、、合作研讨】 1、实验器材:托盘天平和砝码、体积分别为 10cm 3、20cm3、30cm3 的铝块、铁块各1 个. 2、实验表格 物 质 实 验 次 数 质量 (g) 体积 (cm 3) 质量 / 体 积(g/cm 3) 铁 块 1 10 2 20 3 30 物 质 实验 次数 质 量 (g) 体积 (cm 3) 质量 / 体 积(g/cm 3) 铝 块 4 10 5 20 6 30 观察实验器材 小组讨论:根据实验表格设计实 验方案。进行实验、收集数据。 求出物质质量与体积的比值。 【教师巡视、指导学生分组实 验。为了节省时间, 物体的体积 教师已经测量过, 直接在表格中 给出。】 在坐标
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