《有效教学十讲》学习心得.docx
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1、第 1 页 有效教学十讲学习心得 特征码 BjUwiFEjURCmEUhdeKxf 有效教学十讲学习心得 生日之际,收到吕主任送的一本书: 有效教学十讲 。扉页上 吕主任的寄语让我既感动又倍觉激励,我决心好好研读这本书。 该书的作者余文森教授为国家基础教育课程改革的专家。他长 期致力于课堂教学与校本教研的研究,针对课堂教学改革和校 本研究所面临的问题,他撰写了多篇有关论文,并应邀到全国 各地讲学,他的报告很受中小学教师的欢迎。这本书就是他的 关于课堂教学和校本研究的论文和报告结集而成。 看这本书,我对教育教学又有了新的认识和提升。英国文豪萧 伯纳说:“一个苹果跟一个苹果交换,得到的是一个;一个
2、思 想跟一个想交换,得到的是两个,甚至更多。 ”愿与大家分享我 的收获。 第 2 页 一、什么是有效教学和优质教学 原来一直简单地认为,只要我上的课能让学生愉快地学到知识, 提高学生的学习兴趣,那么我的教学就是有效教学,然而看了 书中的论述,不禁为自己的肤浅汗颜。余教授指出:既促进学 生发展,又促进教师自我成长的教学,才是有效教学。从学生 的角度来说,我们的教学要促进学生的发展,就必须在传授知 识,训练技能的同时,让学生掌握方法,进入某种过程,并且 形成正确的情感态度和价值观。让学生获得知识,掌握学习方法, 应该是每个教师都会想到的,所谓“授人以鱼不如授人以渔” 。 形成正确的情感态度和价值观
3、是一个新鲜的概念,怎么衡量呢? 最基本应做到的就是让学生享受到学习的乐趣,自觉自愿养成 学习习惯,确立终身学习的意识。享受到学习的乐趣和欢乐是 孩子幸福人生的前提。而从教师的角度来说,教学也应使教师 本人获得提升。我觉得有一个词能够很好地概括这个意思,即 “教学相长” 。一方面教师为了能更好地传授知识,必须不断自 我充电,从而不断地自我完善和进步;另一方面教师在教学中 不再只关注学生,也关注自己,能够自我提高教学的调控和分 析能力,日益积累丰富的教学经验。余教授有一句话非常鼓舞 人心:教师不断从教学当中获得教育智慧,获得专业成长,这 是教学最根本的吸引力。 第 3 页 对有效教学有了新的认识以
4、后,我发现要实现有效教学并非易 事,我们正走在有效教学的路上,或者某个时候曾经达到过。 学无止境,优质教学则提出了更高的要求。余教授指出:优质 教学一定是有效教学,而有效教学未必是优质教学。优质教学 的定位是:优质,高效,高境界。具体表现在五个方面:一、 有思想。教师要有思想,对教学工作有自己的见解和判断。二、 有智慧。有智慧的教师才能做到游刃有余,指点有方,启迪学 生。三、有激情。教师有激情才能够带动学生走进与所学知识 有关的情境中,并在情感体验中获得知识。四、有个性。教师 要经过长期的打磨才能形成自己独特的教学个性和教学风格。 五、有文化。有文化有品位的教学,就是高层次,高境界的教 学。
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