第1节长度和时间的测量教案.pdf
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1、长度和时间的测量教案 1 第 1 节 长度和时间的测量教案 知识与技能 目标 (1) 会使用适当的工具测量时间和长度 (2) 知道测量有误差,误差和错误有区别 过程与方法 目标 (1) 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 (2) 体验探究长度间接测量的探究过程。 情感态度与 价值观目标 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱。 教学重点 1、认识常用的计时工具和长度测量工具。 2、用刻度尺测量物体长度。 教学难点1、长度的间接测量方法。 2 、误差和错误的区别 使用器材 计时工具:电子表、石英表、机械表等。 测长度工具:直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、
2、千分尺等。 教学过程 教师活动学 生 活 动 导入新课: 学生观察课件上的两个长度面积 大小图,并判断是否相等。再让学生 用尺子在课本上进行测量,并与观察 结果进行比较,从而得出测量的重要 性。这节课我们就先来学习长度的测 量。 一、长度的单位 1. 请同学们目测一下课桌的长、宽、高,比较它们的长短。 2. 要进行测量,就要有一个人们公认的测量标准,也就是测量单 位。 3. 学生阅读教材,知道长度和时间的国际单位及它们的一些常用单 位,并了解它们之间的换算关系。学生讨论交流后,使他们体会到 制定公认标准的必要性引出单位。 4. 认识长度单位的符号及单位间换算关系。 米(m)、千米 (km) 、
3、分米 (dm) 、厘米 (cm) 、毫米 (mm)、微米 ( m)、纳米 (nm) 1km=1000m=10 3m ,1dm=0.1m=10-1 m ,1cm=0.01m=10 -2m , 1mm=0.001m=10 -3 m , 1 m=0.000001m=10 -6 m ,1nm=0.000000001m=10 -9m , 5. 小活动: 让学生了解身上的尺,认识几个单位1m 1dm 1cm 学法指导 通过对时间、 长度测量的 学习,指导学生掌握测量时 间、长度的基本技能,为学生 进行探究性学习打下基础。 长度和时间的测量教案 2 1mm 有多长 估测身体某些部位的长度:如:一个指甲盖的长
4、度,手掌的长度, 一拃的长度,自己的身高,一步的距离等 二、长度的测量 1. 有时人们对测量结果的精确度要求很高,有时人们对测量结果的 精确度要求不高。当精确度要求不高时,可以借助自然现象或身边 的物品进行估测;当精确度要求高时,则要选用适当的测量工具进 行测量。 2. 实验室中长度的测量工具是刻度尺。 3. 出示常见的测量长度的工具:刻度尺、卷尺、三角板,并让学生 观察,完成下面的问题: (1)它的零刻度线在哪里? (2)它的量程(即测量范围)是多少? (3)它的分度值(相邻两刻度线之间的长度)是多少? 4. 现在请各组同学分别用自己准备的刻度尺测量一下物理课本的长 度和宽度。 长度 a/c
5、m 宽度 b/cm 第一次 第二次 第三次 平均值 5. 各个小组在交流的基础上,总结出正确使用刻度尺的方法: (1)刻度尺要放正,要紧靠被测物体。(2)读数时视线要与尺面垂 直。 (3)为了测量更准确,要估读到分度值的下一位数,并记下单 位。 依据同学们的测量和记录,每个小组的读数都一样吗?你自己每 次的读数都一样吗?与同学交流、讨论一下,为什么会出现这种情 况? 三、时间的测量 师:前面我们学习了长度的测量,那么时间的测量工具是什么? 师:对照使用说明书,观察桌上的停表,学会使用停表。 师:以小组为单位,用停表测量一个同学从教室一端走到另一端所 用的时间,作好记录。 各组成员分工合作,并互
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