三年级数学下册三位数除以一位数商两位数1教案冀教版.pdf
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1、1 三位数除以一位数商两位数 教学目标: 1. 知识目标: 结合购书问题,经历自主探索三位数除以一位数商两位数的计算方法的过程。 2. 能力目标: 能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法,会进行验算。 3. 情感目标: 鼓励学生积极参与学习活动,并愿意与他人交流自己的算法。 教学过程: 教学环节教学预设 一、问题情境 1. 师生谈话 通过喜欢读哪些书的话题, 谈话引出买书的问题。 2. 让学生读书, 然后交流从 题中得到的数学信息。 二、解决问题 师:同学们,大家都喜欢读课外书,老师也知道许多同学都到书 店买过书,谁愿意把你买书的事情给大家说一说。 学生可能会说到:什么时间,在什么地方,买的
2、什么书,共花了 多少钱。教师还可以让学生说一说是怎样付钱的。 师:看来,不少同学都有买书的经历,今天我们就一起解决一个 买书的问题。请同学们打开书第8 页,看图并读一读文字,说一 说你了解到哪些数学信息? 李老师带150 元去买课外书。 书店里的科普读物每本6 元。 趣味数学每本5 元。 如果学生把“能买多少本趣味数学呢?”也说出来,教师可给予 积极评价,并直接进入自主学习本环节,否则,教 师提出问题。如: 师:同学还了解到李老师提出的问题。那现在我们帮助李老 师看一看: 150 元能买多少本趣味数学呢?谁能列出算式? 学生说,教师板书:1505= 师:为什么用除法? 学生可能回答: 2 1.
3、150 元能买多少本趣味 数学 。 (1) 提出“ 150 元能买多少 本趣味数学”的问题, 学生自己试着计算。师生列 出算式, 并讨论为什么用除 法。然后,鼓励学生自己试 着计算。 (2)交流学生的计算方法。 让学生充分展示不同的口 算方法。 2.150 元能买多少本科普 读物 。 (1)教师提出 “150 元能买 多少本科普读物”的问 题。先讨论1506 能不能 直接用口诀 教学环节 求商,然后,让学生估计一 1. 看 150 元能买多少本趣味数学就是看150 元里有多少个5 元。 2. 因为一本趣味数学5 元, 150 元里有多少个5 元,就能买 多少本。 , 师:那么, 150 除以
4、5 等于多少呢?请同学们用自己的方法试着 算一算。算完后,请举手告诉老师。 多数学生算完后,再交流。学生可能出现以下方法: 1. 把 150 看作 15 个十, 15 个十平均分成5 份,每份是3 个十, 也就是 30。 2. 想乘法算除法。因为305=150,所以1505=30。 师:看来你们都积极动脑筋了,想出这么多种计算方法,真不错! 师:同学们,如果李老师用这150 元全都买成科普读物 ,能买 多少本呢?怎么列式 ? 生: 1506 师:刚才,计算150 除以 5 的时候,我们用口诀“三五十五”计 算的,现在计算150 除以 6,能不能直接用口诀计算呢? 生:不能。 师:请同学们估计一
5、下,大约能买多少本?说说你是怎样想的。 学生可能会说: 1. 大约 20 多本。因为每本科普读物比每本趣味数学贵 1 元,所以,肯定不够买30 本。 2. 能买 25 本,因为买10 本花 60 元,买20 本花 120 元,还有 30 元,能买5 本。 , 如果学生出现第(2)种说法,教师给予表扬。“很好,推算出了 买科普读物的本数” 。若学生没有出现,教师可不进行启发引 导。 师:我们学习过用竖式计算两位数除以一位数,下面,我们一起 3 下大约能买多少本。给学生 充分表达不同想法的机会。 (2)提出用竖式计算的要 求,师生共同完成竖式计 算,重点帮助学生理解商 “2”要写在十位上的算理。
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