中考记叙文教案及典型例题讲解.pdf
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1、中考记叙文教案及典型例题讲解 1 / 10 记叙文阅读 一、掌握记叙文阅读的基础知识 1.记叙文的概念 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,结合议论和抒情的文体。它以写人叙事、 写景 状物为主要内容。 2.记叙文的六要素 记叙文有六要素,包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 在一篇记叙文中,并不是都清楚地交代出六要素,只要不影响表达效果,其中的某个或 几个要素也可以不交代。 3.记叙文的线索及其作用 线索是记叙文谋篇布局的重要因素,是贯穿全文的脉络。 记叙文的线索有多重形式,常见的有 (1)以人物为线索; (2)以人物感情变化为线索;(3) )以具体事物为线索; (4)以时间为线索;
2、 (4)以空间为线索(6)以时空转移为线索 作用: 作为贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、 层次清晰。 4.记叙文的人称 记叙文的人称分为第一人称、第二人称、第三人称三种。 (1)第一人称: 以“我”的口吻或角度展开记叙。“我”有时是作者本人,有时是作品中的 一个角色,即经过艺术加工的“我”。经过了虚构,就不是作者本人;把生活的真实的“我” 记录下来,这就是作者本人。 作用: 亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。 (2)第三人称:以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用 :不受时空限制,能够从多方面自由叙述。 (3)第二人称:
3、以“你”或“你们”的口吻展开叙述,使用第二人称叙述的文章较少,一 般只在书信中使用。有的文章中运用了第二人称,一般多是出现在第一人称或第三人称的叙 述里,实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。 作用: 可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。 5.记叙的方法(方式) : 记叙的方法有三种:顺叙、倒叙、插叙。 顺叙: 按照事情发展过程的先后来叙述叫顺叙。 作用: 叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙: 先写结果,再交代前面发生的事。 倒叙有两种情况:一种是把事情的结局先交代出来,然后按照时间顺序叙述事情发生发 展的经过;一种是将事情的高潮提到前面叙述。 作用: 造
4、成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。 插叙: 叙事时中断线索,插入相关的另一件事。 作用: 对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。 6.记叙的语言特色 记叙文中语言特色,因文而异, 阅读时要细加体会,既要求宏观上整体把握文章,又要 有具体而微的细致分析。 1、朴实自然的语言特色用词 中考记叙文教案及典型例题讲解 2 / 10 (1)朴实无华;(2)写得晶莹澄澈,明润无疵,如诗如画; (3)言简意赅,清真雅洁,朴素自然; (4)语言简洁,气势纵横;(5)文字洗练,意境深邃; (6)语言朴实活泼,节奏明快,上口顺耳; (7)文辞畅达,沉静雅洁; 2、 生动优美的语言特色用
5、词 (1)文笔凝练,刻画传神; (2)细致传神的描绘,使行文摇曳多姿,富于变化,主题鲜明突出; (3)含蓄隽永,耐人咀嚼,发人深思,给人留下不尽的余味; (4) 笔意超逸,九曲回肠,有绘画的色彩美,也有诗的韵味美; (5)汹涌豪迈的气垫,清丽隽永的风格,稳健深沉的笔触; (6)血肉丰富,意蕴深刻语言深沉缠绵,感人肺腑; (7)大笔泼墨,尽情挥洒 (8)说理深刻,内容厚重;(9)语言气垫壮阔,精练凝缩,激动人心; (10)深婉隐约,耐人寻味;(11)语言优美,富有诗意,撼人心扉; (12)行文起伏跌宕,含义深邃隽永。 7.记叙文的表达方式 记叙文有多种表达方式,包括叙述、描写、说明、抒情和议论,
6、以叙述、描写为主。 (1)描写 是指对人物的活动过程或事件的经过作述说和交待。分人物描写和环境描写。 A 人物描写又细分为: a 肖像描写; b外貌描写; c 神态描写; d动作描写; e 语言(对话)描写;f 心理描写 人物描写从另一个角度看,又可以分为:正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。 B 环境描写又可以分为:自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写(景物描写)句的主要作用: a 表现地域风光,交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点;( 2) 推动情节发展; b 渲染气氛; c 烘托人物形象(或人物心情、感情);
7、d 突出、深化主题。 社会环境描写的主要作用 :交代作品的时代背景,揭示社会现实。 (2)议论 是指在写人、 叙事时进行的分析和评论。记叙文中议论是以记叙为基础,对记叙的内容 进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式:先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 记叙文中 议论的作用 :可起到承上启下;统领全文;引发读者思考,点明人物或事件的 意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。 (3)抒情 抒情可分为: 一是直接抒情。 指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接 抒情。是指寄情于景,融情于物,感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。 记叙文中的 抒情的作用 :点明文章的题旨,画龙
8、点睛,深化主题,升华主题,揭示所记 事件的意义等作用。 8. 表现手法(写作手法)及作用 1、表现手法:对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托 物言志(即象征) 、寓事于理、情景交融、夹叙夹议 中考记叙文教案及典型例题讲解 3 / 10 2、答题套路:这篇文章采用“XX ”的手法,作者通过“(文章相关内容)”使文章 写得“” 3、表现手法的作用: (1)拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象 生动的效果。 (2)比喻手法:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (3)夸张手法:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
9、 (4)象征手法:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了的情感,增强了文章 的表现力。 (5)对比手法:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。 (6)衬托(侧面烘托)手法:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或 事物的特点、性格、思想、感情等。 (7)讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强 深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。 (8)欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收 到出人意料的感人效果。 (9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。 9.常见的修辞手法及其表达作用 (1)比喻:形象生动
10、、简洁凝练地描写事物、讲解道理,增强语言的生动性、形象性、化 抽象为具体,使人易于理解。 (2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而达 到形象生动的效果。 (3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。 (5)对偶:使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐,互相映衬,互为补充。 (6)反复:强调某种意思,更能突出文章主题,观点鲜明。抒情强烈,富有感染力。 (7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。 (8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。 (9)引用:使内容更真实
11、、准确、深刻、精密。 (10)反语:增加讽刺意味,使表达更深刻,更有力度。 (11)对比:形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心。 二、记叙文的考试要点 1.体味重要词语/句子的意义和作用。 2.理解文章内容,梳理和概括文章要点。 3.归纳文章中心思想,把握文章主旨。 4.体会各种表达方式和表现手法的作用。 5.鉴赏评价作品的形象、情感和语言。 三、记叙文的阅读技巧 看标题信息。 类似作文审题;而“摩揣记叙类型”,则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对 题意的揣摩, 要能辨出该文的记叙对象,在写人、 记事、 绘景、状物中, 到底是以哪个为主。 抓记叙要素。 中考记叙文教案及典型例题讲
12、解 4 / 10 这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容,无论哪种类型, 一般都离不开人物、时间、 地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 理行文线索。 即领悟文章的脉络、顺序, 目的是理清作者的行文思路,借此可准确地划分全文的段落 层次。 辨叙术方式。 即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙,有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。 挖中心思想。 目的是“理解作品的意义”,这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。 析表现手法。 是从写作特点方面分析记叙文的基本要求,目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以 从叙述、 描写、 抒情、 议论等语文表达方式,象片、 烘托、 借景抒情、 托物言志等文学
13、手段, 锤词炼句及比喻、 拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手 法,而阅读时间有限,因此一般宜结合记叙对象,抓其中最主要、最突出。 【典型例题 】 例 1. (甲)乌云越来越暗, 越来越低, 向海面直 “压”下来,而波浪一边 “歌唱”,一边“冲” 向天空,去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中“呼叫”,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧“抱”起一层层巨 浪,恶狠狠地把它们“甩”到悬崖上,把这些大块的翡翠“摔”成晨雾和碎末。 (乙)海终于愤怒了。它咆哮着,猛烈地冲向岸边袭击过来,冲进了岩石的缝隙里,又拨 拉着岩石的壁垒。 音响越来越大了。战鼓声,金锣声,呐喊声, 叫号声
14、, 啼哭声,马蹄声, 车轮声, 机翼声, 掺杂在一起,像千军万马混战了起来。 “彦,这里会塌了! ”妻战栗起来叫着说, “我怕 !” “怕什么。这是伟大的乐章!海的美就在这里。 ”我说。 退潮的时候,我扶着她走过窗边,指着海说:“一来一去,来的时候多么凶猛,去的时候 又多么平静啊 !一样的美。” 1. 这两段文字都写了对大海的赞美,具体地看,(甲)文赞美的对象是_, (乙) 文赞美的对象是_。 解析: (甲)文中写了乌云、雷声、狂风和波浪,表现波浪与乌云、狂风等恶势力进行的斗 争,赞美的是波浪的英勇无畏的精神;(乙)文主要写海潮的声音,从“我”与妻子的对话 中可以得知,作者赞美的是海潮。 答案
15、: 波浪海潮 2. (甲)用象征手法描写了两种力量的抗争,其中,象征反动势力的有_。 解析: 此题很容易,只要了解文中各种事物的象征意义,答案就十分清楚。 答案: 乌云、雷声和狂风象征了反动势力。 3. (乙)前三节文字用直接描写和间接描写的方法表现大海的美。其中第_节就是 间接描写。 解析:本题要求了解间接描写,首先要清楚这段文字写的内容是海潮涨潮达到高峰时发出的 各种音响,表现海潮的壮美。其中,海潮声音都采用了直接描写,只有“妻子”战栗地叫着 中考记叙文教案及典型例题讲解 5 / 10 “这里会塌了” 、 “我怕”。通过妻子的话,衬托出大海涨潮时的伟大力量。 答案: 4. (甲)里有7 个
16、加“”词语,其中最能表现反动势力猖狂的三个动词是_。 解析:解答此题主要是认真读题干,看清要求。 题目要求找出三个表现反动势力猖狂的动词。 先从文中7 个加“”的词中找出动词,有4 个:压、抱、甩、摔,再从这4 个动词中选择3 个最能表现反动势力猖狂的动词。其中,“抱”表示把“海浪”抱起来,不足以表现猖狂, 把它去掉,剩下的“压、甩、摔”符合题意。 答案: 压、甩、摔。 5. (乙)文中“我”说“海的美就在这里”,这里的“美”指的是() 。 A. 涨潮时惊心动魄的美。 B. 退潮时温柔平静的美。 C. 既有退潮时温柔平静的美,也有涨潮时惊心动魄的美。 D. 涨潮时海浪的声音组合成的音乐美。 解
17、析: 理解句子的意思要联系上下文,弄清“我”在什么情况下说的。前文描写海潮的各种 音响,然后写妻子的恐惧,“我”是在妻子说“我怕”之后才说出“海的美就在这里”这句 话的,显然,指的是雄壮的美。 答案: A 例 2. (甲)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼 。看,像牛毛,像花针,像细丝,密 密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。 傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥 边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏 的,在雨里静默着。 (乙)云还没铺满天,地上已经很黑,极亮极热
18、的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星, 像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞 。北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块,露 出一大片血似的。风小了,可是利飕有劲,使人颤抖。一阵这样的风过去,一切都不知怎么 好似的,连柳树都惊疑不定地等着点儿什么。又一个闪, 正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落 下来,极硬的, 砸起许多尘土,土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两 下。雨点停了, 黑云铺满了天。 又一阵风, 比以前的更厉害,柳枝横着飞, 尘土往四下里走, 雨道往下落;风,土,雨,混在一处,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都 裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱
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