九年级化学上册二氧化碳的性质教学设计人教新课标版.pdf
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1、用心爱心专心1 二氧化碳的性质教学设计 一、教学设计思路 故事引入提出问题实验探究知识归纳综合运用 运用多种教学手段使学生在科学探索的过程中学习新知识,同时培养学生的科学素养和 探究精神, 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,培养学生关注生活、关注环境的情 感。 二、教案 课题 :二氧化碳的性质 教学目标 知识与技能 : 1. 掌握二氧化碳的有关性质及相关方程式的书写; 2. 了解二氧化碳的有关用途; 3. 了解并关注温室效应。 4. 通过探究二氧化碳性质的实验,培养学生的观察和思维能力。 过程与方法 : 通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习,使学生通过教师的帮助和自身的 努力领
2、悟知识要点,通过设计并完成实验,使学生初步认识科学探究的基本过程,并进行初 步的探究活动。 通过相互交流、 探究式的学习方式,使学生产生科学探究的兴趣,从而产生 学习化学的强烈愿望。 情感态度和价值观: 1. 通过对二氧化碳有关知识的讨论学习,使学生能够全面认识和评价自然界中的物质, 体会到人只有了解自然,才能更好地利用自然。 2. 形成勤于思考、严谨求实、善于合作、勇于创新和实践的科学态度。 3. 让学生了解温室效应对人类可能产生的危害,树立关注社会、 环境, 热爱自然的情感 意识。 重点和难点 二氧化碳的化学性质;二氧化碳与水和石灰反应的原理. 教学方法 :主要采用探究实验分析法,把部分教
3、材演示实验改为学生实验,让学生亲自 参与。 仪器和药品 :自制简易天平、试管、导气管、酒精灯、试管夹、火柴、木条、饮料瓶; 集满二氧化碳的集气瓶、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、 教学过程 教师活动学生活动教学意图 引入 讲小故事: 从前有一个老农 夫,养了一只小狗和他相依为命。一天, 老农夫带了小狗一起去田里劳作。他背 着锄头,悠闲地叼着烟斗,带着活蹦乱 跳的小狗上路了。途中经过一低洼地段 时,原本活蹦乱跳的小狗是越走越没 劲,最后把舌头吐的长长的,趴在地上 走不动了。于是农夫弯腰去摸摸小狗, 想拖它走,可是发现小狗喘得好厉害, 倾听故事。通过生动的化学故 事将学生引入奥妙无穷 的化学世界
4、。 用心爱心专心2 这时农夫也觉得自己呼吸有点不顺畅, 吸了一下烟, 发现不知道什么时候烟灭 了;等他抱起小狗直起身后,很快觉得 没事了,小狗也慢慢恢复过来了。 提问 大家知道导致这一事件的 元凶是谁吗? 提问 同学们,请你用你所知道 的化学知识解释这个故事里所有的现 象。分组进行。 板书 二氧化碳的性质: 请各组的同学代表公布讨论结果, 并在黑板上对结果作简要记录。(密度 大,不支持燃烧,不供给呼吸) 答 二氧化碳 对故事中的现象进 行分组讨论。 各组代表公布讨论 结果。 使学生开动脑筋, 大胆猜想,解释现象。 演示实验 拿出一瓶事先制备好 的 CO2,让同学观察CO2状态,并请一名 同学闻
5、气味(指导动作)。 (下面我没来通过实验验证刚刚 同学们推测的CO 2性质。) 天平两端挂两只纸口袋,两只纸口 袋保持平衡, 向其中一直口袋中倒入二 氧化碳气体,观察现象。 讲解 二氧化碳是一种无色无味 比空气重的气体,在标准状况下,密度 是 1.977 克升。比空气重。刚才故事 中的低洼地段有较大量的二氧化碳,由 二氧化碳密度大引起,因此,难于扩散。 在空气中,二氧化碳占0.03%,如果超 过 1% ,就对人类有害处,4% 5% 人会感 到气喘头痛眩晕,10% 的含量人就会窒 息死亡。 所以在低洼处农夫和小狗才会 感到呼吸困难,农夫抱起小狗直起身 后,很快觉得没事了。 (这一实验证明了CO2
6、不燃烧也不 支持燃烧。除了我们得到的这四条性 质, CO2还有什么性质呢?) 提问 CO2溶解性如何? 答 无色气体,无 味。 观察并描述现象: 天平偏向倒入CO2的纸 袋一侧。 学生实验 请同学 们将一根点燃的木条伸 入盛有 CO 2的机器瓶中, 观察现象。 实验并描述现象: 木条熄灭。结论:二氧 化碳不支持燃烧。 学 生 实 验 向 一 个收集满CO2气体的软 通过观察实验认识 CO2性质。 培养学生动手能力 和探究精神。 培养学生动手能力 用心爱心专心3 讲解 在通常情况下, 1 体积的水 约能溶解1 体积的CO2,增大压强还会 溶解得更多。 生产汽水等碳酸型饮料就 是利用了CO2的这一
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