九年级化学下册8.2金属的性质和金属材料教案湘教版.pdf
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1、用心爱心专心- 1 - 单元 2 金属的性质和金属材料 【学习目标 】 1了解常见金属的物理特征及其应用,初步形成物质性质决定物质用途的观点,能区分常 见的金属和非金属。 2能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断,并能解释日常生活中的一些 现象。 3认识到加入其他元素可以得到改良金属特性的重要物质合金,知道生铁和钢等重要 的合金。 【教学重点 】物质性质决定物质用途的观点。 【教学难点 】金属活动性顺序的理解和应用。 【教学手段 】实验为主,多媒体为辅。 【教学课时 】2 课时 【教学用具 】课本 P3839涉及的器材和药品。 【第 1 课时 】 【教学流 程 】教师提示学生看书学
2、生讨论并提问教师解答或实验巩固练习归纳 小结 达成学习目标1 和 2,分三步完成:A达成目标1 B达成目标2 C巩固目标2 教学过程 教学流程教师活动学生活动设计意图 A 教师提示 学生看书学 生讨论得出 结论 1 金属是一类用途广泛的重 要材料,为什么金属具有如 此广泛的用途呢?引导学生 看 P36 图 8-8 和相应文字, 组织讨论填充P37 的表格。 2课堂练习:P43“实践应 用” 1。 1学生动手看书、讨论 和填表,归纳得出结论。 2学生在课本上完成。 培养学生阅读和思 考的习惯和能力, 树立性质决定用途 的观点。 用时 6 分钟。 B 教师提示 学生讨论演 示和分组实验 得出结论
3、刚 才 讨 论了 金属 的 物理 性 质,那么金属有哪些重要的 化学性质呢? 1检查前课作业2,即 P37 表格的复习情况,复习旧知 识,引出有些金属能置换酸 中的氢。 2 是否所有金属都能置换出 酸中的氢?做P38 图 8-9 的 演示实验:某些金属与酸的 反应。 3由刚才的演示实验得知, 铁的活动性比铜强。下面请 大家利用实验桌上的器材, 1学生互相检查并推出 代表的作业让教师在实 物 投 影 仪 上 投 出 并 评 判,重点复习置换反应, 得出有些金属能置换酸 中的氢。 2学生观察记录并完成 P38 的“分析归纳” ,得 出两点结论。 3学生合作完成课本上 的 4 步探究,教师加强 指导
4、。 4学生记口诀,并在课 本 P3940相关文字上划 1通过作业提前完 成,既培养学生知 识归纳的能力,又 节省了课堂时间, 实现上下课之间的 紧密联系。 用时 3 分钟。 2强化观察分析能 力,为局部探究作 准备。 用时 6 分钟。 3由学生完成完整 的实验探究包 括 P39“探究活动” 用心爱心专心- 2 - 分组探究:活动性较强的金 属能将活动性较弱的金属从 它的盐 溶液中置换出来,即 完成 P39 的分组实验。 4金属的活动性不一,详见 P39 的图 8-10,给出金属活 动性顺序口诀,归纳出金属 活动性顺序的三点性质。 杠,理解记忆。为与其 他版本教材一致,让学 生在金属活动性顺序表
5、 中加上汞、铂两种金属, 形成 14 种常见金属的活 动性顺序表。 的 5 个步骤。进行 了近一年的探究培 养,学生应该能完 成全程探究,目的 是培养学生发现和 解决问题的能力。 用时 15 分钟。 4加强 记忆,当堂 消化。 用时 4 分钟。 C 巩固练习 归纳小结 1 课堂练习(附后,共 2 题) , 可用多媒体投出,也可由教 师口述, 根据具体条件确定。 2小结(附后) ,回应学习 目标。 3作业(附后,共2 题) , 用多媒体投出或悬挂事先出 好题的小黑板或叫学习委员 利用自习课写出。 1学生练习, 教师评价。 学生间可以讨论,教师 多观察帮助差生。 2学生抄下来做资料, 或整理成读书
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