九年级化学下册第六单元“课题2二氧化碳制取研究”教学设计人教新课标版.pdf
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1、专心爱心用心1 二氧化碳的制取研究教学设计 课题名称 课题 2 二氧化碳的制取研究 适应对象 农村一般学校九年级学生 素养目标 知识与技能:掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验方法 过程与方法:(1)通过回顾O2的实验室制法, 总结实验室制取气体的一般思路和方法。 (2)通过探究,设计出实验制取CO2的的装置,并能自己制取二氧化碳。 情感态度与价值观:通过自制二氧化碳的制取装置,培养学生的创新精神。 重点难点 研究实验室中制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳 教学用具 电脑平台、制取二氧化碳的仪器和药品 教学方法 探究式、启发式 课时安排 1 课时 教学流程浓缩 (1)情
2、景导入,提出新课题(2)回顾 O2制法,总结思路和方法(3) 分析 CO2的制取原理,寻求装置设计根据(4)学生自行设计制取CO2的装置( 5)选择 最佳装置,进行制取实验(6)知识技能小结(7)课堂练习,布置作业。 教学说明 本教学设计在学校隐性教育资源严重缺乏的条件下(如没有化学实验室,没有 电脑平台),也可以进行教学。解决办法:投影内容用普通的投影仪展示;学生的分组实验 替换为学生上讲台的代表实验。 板书设计 课题 2 二氧化碳的制取研究 一、实验室制取气体的一般思路和方法 1. 选择最佳反应原理。 2. 选择发生装置和收集装置。 3. 检验气体。 二、二氧化碳的实验室制法 1. 反应原
3、理: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+ CO2 2. 实验装置(供参考,见右图): 3. 实验步骤:“查” “装” “注” “收” “验 教学过程 教学环节教师活动学生活动环节说明 情景导入 (约 1分钟) 微笑讲述 :大家静静坐着等着老师上课,纪律 真好,前面的同学的呼吸声我还听得见呢!在 前面我们已探究过人呼出的气体与吸入的空 气的不同, 知道呼出的气体中氧气的含量比吸 听讲,并做填空式回答 创设教学氛围; 回顾知识, 引出问题。 专心爱心用心2 入的空气, 但所含的二氧化碳浓度比吸 入的空气。氧气和二氧化碳这两种气体 是我们熟悉的气体,也是我们初中阶段化学学 习的重要内容, 其
4、中氧气制法我们已探究学习 过,那么大家是不是也想探究二氧化碳制法? 提出课题 提问: 如何在实验室中制取二氧化碳?初步思考教学环节过渡 回顾启发 (约 7分钟) 讲述: 为了更好地研究二氧化碳实验室制法, 我们先一起回顾前面氧气的实验室制法。 投影( 1) (2) : (氧气的两套制取装置) 提问: 1. 制取氧气的实验装置一般由哪两部分组 成?用什么把这两部分连接起来? 投影( 3) : (氧气的原理) 2. 用氯酸钾制氧气和用过氧化氢溶液制氧气 的发生装置可以相同吗?为什么? 3. 用氯酸钾制氧气和用高锰酸钾制氧气的装 置可以相同吗?为什么? 4. 为什么可以用排水法和向上排空气法收集 氧
5、气? 5. 通过回顾氧气的制法,使我们知道在确定气 体发生装置和收集装置之前应该考虑哪些因 素? 6. 给你一个制取气体的原理,你能否设计出制 取该气体的实验装置? 1. 发 生 装 置 和 收 集 装 置。导管。 2. 不行。反应物状态不 同,反应条件也不同。 3. 可以相同。 反应物状 态相同,反应条件也相 同,都需加热 4. 氧气微溶于水, 密度 比空气略大 5. 阅读课本 P110 “实验 室里制取气体的装置确 定”这部分内容,以自 我解决问题 6. 思考,在老师的引导 下,明白反应原理决定 实验装置的道理 为 研究二氧化 碳 的实验装置 做准备 2 KMnO4 K2MnO4+MnO2
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