九年级物理14.6浮力的应用精品教案人教新课标版.pdf
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1、用心 爱心 专心1 课题14.6 浮力的应用课型新授 教 学 目 标 知识 技能 1、知道物体在下沉,悬浮和上浮时,浮力与重力的大小关系。 2、了解利用空心的办法增大浮力。 3、了解轮船、潜水艇、气球和飞船的浮沉原理。 过程 方法 1、通过做“空心的废牙膏皮能漂浮在水面上”的实验,学习物理研究问 题的方法。 2、通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。 情感 态度 1、 初步认识科学技术对社会发展的影响。 2、 初步建立应用科学知识的意识。 教学重点 物体在液体中下沉、悬浮和上浮时的条件;轮船、潜水艇、气球的浮沉原理。 教学难点用力的平衡知识分析和解释物体的浮沉问题 教学用具
2、 铁块、木块、水、潜水艇模型、小船等 教学过程设计 教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图 情境引入 一个充有氢气的气球放手后会出现什么结果? 会一直上升吗?学生再思考。 引入新课: 要想准确的研究这个问题,我们首先来研 究物体的浮沉条件。 合作探究 一、物体的浮沉条件 演示:让学生观察相同形状和体积的铁块和木块, 然后一同浸入水中,同时松手,让学生观察。 提出问题:为什么铁块下沉到水底而木块漂浮在水 面上呢?物体的运动状态是由什么来决定的?在实 验中木块和铁块各受到那几个力的作用?根据它们 的运动状态判断它们之间是什么关系? 归纳得出: 浸在液体中的物体,当它所受的浮力大于 重力时, 物体
3、上浮; 当它所受的浮力小于所受的重力 时, 物体下沉;当它所受的浮力与所受的重力相等时, 物体悬浮在液体中,或漂浮在液面上。 引导学生根据上面的结论推导出下列结论: 当液物 ,F 浮 G ,物体上浮 当液物,F浮=G, 物体悬浮 当液物,F浮G , 物体下沉 当液物,F浮= G , 物体漂浮 进一步提问: 刚才实验中的铁块沉入水底,你有办法 让其也能漂浮在水面上吗?(提示: 物体的浮沉是由 重力和浮力的关系来决定的,所以同学们可以从改变 学生思考、讨论、交流。 答:上升, 学生观察实验,注意木块 和铁块的状态变化。用自 己的语言进行描述。木块 先上升最后漂在水面上; 铁块先下沉最后沉在容器 底
4、。 学生思考问题分析受力、 作图、总结 学生利用F浮液gV排 和 G=mg= 物gV物结合上面 的结论推导利用密度来判 断物体的浮沉的方法 学生讨论,思考交流,说 出自己的方法。例如:可 以把铁块做成铁盒,增大 体积,从而增大浮力等 从 学 生 熟 悉 的 气球入手, 激发 学 生 学 习 的 兴 趣。 培 养 学 生 观 察 能 力 和 语 言 描 述能力 培 养 学 生 抽 象 思维能力 学 会 前 后 知 识 的有机结合 用心 爱心 专心2 教学内容及问题情境学生活动设计意图 重力和浮力的角度考虑) 归纳学生的方法可知:采用“空心” 的办法增大可以 利用的浮力。 即使是最现代的轮船,也保
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