九年级物理上册杠杆第一课时第二课时教案苏科版.pdf
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1、1 教师姓名学生姓名年级九年级学科物理 课题名称 杠杆 课型新授课 教学目标1. 知道什么是杠杆,能从常见的工具中认出杠杆。 2. 通过观察和实验了解杠杆的结构,熟悉有关杠杆的名称:支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 3. 理解力臂的概念,会画杠杆的动力臂和阻力臂。 4. 经历探究杠杆平衡条件的过程,理解杠杆平衡的条件,并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的 问题。 5. 知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 6. 知道杠杆在实际生活中的应用。 7. 通过了解杠杆的应用,进一步认识物理学是有用的,提高学习物理的兴趣。 教学重点1、 理解力臂的概念,会画杠杆的动力臂和阻力臂。 2、 理解杠杆平衡的条
2、件,并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 3、 知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 教学难点能从常见工具中认出杠杆,并能准确画出动力臂和阻力臂。 课前复习数学知识:点到线的距离 课 题 内 容 讲 一、课题引入 幻灯片展示生活中的常见工具,并讨论其共同点: 1想一想: 我们在生活中常常见到下面这些工具,他们在使用过程中有哪些相同的地方?请把你的看法写下 来。 小组讨论共同点: 2. 说一说:生活中还有哪些杠杆? 二、主要内容 活动一:认识杠杆 活动二:认识杠杆五要素 活动三:实验探究杠杆平衡条件 活动四:杠杆平衡条件的应用 活动五:杠杆的三种类型 例题讲解 课堂练习 2 解 二、重点归纳
3、 力臂的概念。力臂是本节的难点。对力臂的理解,注意以下几点: (1)力臂是指支点到力(动力或阻力)作用线的距离,而不是从支点到力的作用点的距离。 (2)当作用在杠杆上的力的方向改变时,其力臂的大小一般也将发生改变。 (3)力臂不一定在杠杆上,如图所示 (4)若力的作用线过支点,则它的力臂为零。 (5)画力臂三步骤:找支点、画出力的作用线、作支点到力的作用线的垂线(有时需要将力的作用线进行正 向或反向延长) 。 三、注意事项 实验操作过程中,注意两次“让杠杆在水平位置平衡”,并解释其原理 五、例题讲解 例题一: 力臂 力臂:支点 到力作用线 的垂直 距离 一、画力臂 步骤:找支点的位置,画力的作
4、用线,从支点到力的作用线作垂线 检查:虚线、垂直、大括号 1如图,轻杆OB在外力作用下保持静止(O为支点),请在图中画出动力臂和阻力臂. 2请你在图中画出使用剪刀时,杠杆AOB所受动力F1 的示意图及动力臂L1、阻力臂L2。 3如图所示,用夹子夹住物体时,画出动力臂和阻力 5图中 ABO可看成杠杆O为支点,请在图中画出该杠杆的动力臂和所受阻力的示意图。 6如图所示, F1是作用在抽水机手柄A 点处的动力, O为支点。请画出动力F1的力臂 L1和阻力 F2。 F2 L2 L1 F1 O F1 A B F2 O 3 二、已知力臂画力,抓住力、力臂始终垂直 步骤:画力的作用线(与力臂垂直),作用线与
5、杠杆的交点为力的作用点, 再确定力的方向。 1如图,杠杆OA在力F1、F2的作用下处于平衡状态, 2 l是力 F2的力臂, 在图中画出F1的力臂和力F2。 例题二 : 判断杠杆重新平衡 例:如图一均匀杠杆A处挂 2 个钩码, B 处挂 1 个钩码,杠杆恰好平衡,若钩码质量均为50g,在 A、B 两处 再各加一个钩码,那么() A. 杠杆仍平衡 B. 杠杆左边向下倾 C. 杠杆右边向下倾 D. 无法确定杠杆是否平衡 解析:一种方法:32 24,右边向下倾 另一种方法:增加的力力臂 12 14,右边向下倾 例题三 : 求最小力问题 a、 明确作用点 方法:支点和作用点的连线作为力臂最长 b 、不明
6、确作用点 例:画出使杠杆AB在图所示位置静止时所用最小力F 的作用点和方向。 解析:作用在A点最小力? 作用在 B点最小力? 哪个力更小? 要使杠杆平衡,求作最小力,应作用在哪一点? 方法:在杠杆上找出离支点最远的点作为作用点 例题四: 力的变化 1、杠杆在某一位置平衡,而力的方向在变 例:如图,杠杆在水平方向平衡,若将测力计缓慢地自位置1 移到位置2,并保持杠杆始终水平平衡,则测 力计的读数变化是() A不断增大 B不断减小 C先增大,然后减小 D先减小,然后增大 解析:看力臂变化,根据动力动力臂=阻力阻力臂,力臂先变大后变小,所以F先减小后增大 靠近最小力还是远离最小力?靠近最小力,力变小
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