九年级物理上册第十二章运动和力学案(无答案)人教新课标版.pdf
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1、用心爱心专心1 第十二章运动和力 第 1 节运动的描述 一、学习目标: 1知道参照物的概念; 2知道物体的运动和静止是相对的。 3. 能用实例解释机械运动及其相对性。 二、重点难点: 重点:机械运动和参照物的概念。 难点:物体运动的相对性。 三、学习过程: (一)思维启动,提出问题 看教材图12.1 1 所示,看能得出什么结论:是宇宙中的普遍现象。 1. 自学“机械运动”,回答下列问题: (1)举出生活中物体运动的实例(比一比那个小组举例多) (2)小组内对所举实例进行分类,找出它们的共同特点是什么? (3)在物理学中,把叫做机械运动 2. 自学阅读“参照物”回答下列问题: (1)什么叫参照物
2、 (2)对某一运动状态的判断所选的参照物只有一个吗?请举例说明 (3)选择不同的参照物得出的物体运动状态一定相同吗?请举例说明 3. 举例说明物体的运动和静止的相对性 四、达标检测 1我国研制并自行发射的同步通信卫星,是无线电波传播的中继站,这类卫星虽然绕地心 转动,但是我们却觉得它在空中静止不动,这是因为观察者所选的参照物是() A 太阳B. 月亮C. 地球D.宇宙飞船 2小骑自行车在沱江河堤上沿河岸向下游行驶,感觉无风,但堤上柳树的枝叶却在随风飘 动,此时的风向是() A. 向下游B. 向上游C.向河对岸D.从对岸吹过来 3中国是掌握空中加油技术的少数国家之一。如图所示,加油过程中加油机、
3、受油机沿同 一方向以相同的速度水平飞行。这时候以下面的哪一物体为参照物,认为加油机是运动 用心爱心专心2 的() A受油机 B大地 C加油机里的飞行员 D受油机里的飞行员 4在平直的公路上,有甲、乙、丙三辆汽车,先后离开车站向东行驶,甲车速度最大,乙、 丙两车速度相等,则下列说法中正确的是() A以甲车为参照物,乙车向东,丙车向西行驶 B以甲车为参照物,乙、丙两车都向西行驶 C以乙车为参照物,甲车向东,丙车向西行驶 D以丙车为参照物,乙车静止,甲车向东行驶 5甲、乙两车并排停在车站后来,坐在甲车内的小张看到窗外的树木向西移动;坐在 乙车内的小李看到小张不动,那么由此可知() A甲车向东开动,乙
4、车不动 B甲、乙两车同时以相同的速度向西开动 C甲、乙两车以相同的速度向东开动,且小李观察小张时是以大地为参照物的 D甲、乙两车以相同的速度向东开动,且小李观察小张时是以他自己为参照物的 6. 坐在运动着的直升飞机中的人,看到楼房顶部竖直向上运动,此时这人是以为 参照物来描述运动的. 若以地面为参照物,飞机做的是的运动(填“向上”或“向 下” ) 五、课堂小结: 我的收获 我还存在的疑惑 第 2 节运动的快慢 用心爱心专心3 一、学习目标: 1能用速度描述物体的运动 2能用速度公式进行简单的计算 3认识匀速直线运动 二、重点难点: 重点:速度的概念及公式 难点:速度概念的建立;速度公式的应用
5、三、学习过程: (一)思维启动,提出问题 提问:同是物体的运动,它们的快慢一样吗?你认为哪些物体快?哪些物体慢呢?在日常生 活中你是怎样比较物体运动快慢的方法(小组内讨论)? (二)进入新课,科学探究 1. 学生阅读教材P31第 1、2、3 段回答下列问题 (1)物理学中用表示物体运动快慢,它等于 (2)公式单位换算: 1m/s= km/h 2自学教材P32 想想议议“闪光摄影”讨论教材图12.2-2比较两种运动的差异。 3自学教材P33“匀速直线运动”回答一下问题: (1)举例说明什么是匀速直线运动。 (2)举例说明什么是变速直线运动。 四、达标检测 1两个做匀速直线运动的物体,甲比乙的速度
6、大,说明() A运动时甲比乙用的时间短 B. 运动时甲比乙通过的路程长 C通过相同的路程甲比乙所用的时间短 D. 在相同的时间内甲比乙通过的路程长 2小丁的家距学校600m ,某天他上学时,以1m/s 的速度走完前一半路程,为了不迟到,他 改为 1.5m/s 的速度走完后一半路程,他上学的平均速度为() A1.2m/s B. 1.25m/s C. 2m/s D. 2.5m/s 3如果一个物体做匀速直线运动,4s 内通过 20m的路程,那它前2 内的速度是() A. 20m/s B. 10m/s C. 5m/s D.无法确定 4关于速度的说法中,正确的是() A速度是表示物体通过路程长短的物理量
7、 用心爱心专心4 B速度是表示物体运动的物理量 C速度是表示物体运动快慢的物理量 D做匀速直线运动的物体速度不一定相等 5一汽车作匀速直线运动,在 2min 内通过的路程是0.6Km,那么汽车在通过300m处的速度 是 m/s。 6 甲、已两辆汽车都向北行驶,甲车速度为10m/s,乙车速度为15m/s,若以甲车为参照 物,乙车的速度是,运动的方向是,若以乙车为参照物,甲车的速度 是,运动方向是。 7、一列 180m长的队伍做匀速直线运动,整列队伍通过1.8Km长的大桥所用的时间是30min, 求这列队伍的速度是多少? 五、自我小结: 1这节课我学到了 2我还有的疑问 第 3 节长度时间测量 一
8、、学习目标: 1会选用适当的工具正确测量长度和时间。 2知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成。 3知知道测量有误差, 取多次测量的平均值可以减小误差。知道误差与错误的区别。 二、重点难点: 用心爱心专心5 重点:长度的测量 难点:刻度尺的正确使用方法, 误差 三、学习过程: (一)思维启动,提出问题 根据速度公式,求速度应知道和。 结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢? (二)进行新课,科学探究 长度的测量: 1常用的长度测量工具有哪些?(举例说明) 2长度的单位及换算 (1) 长度的国际单位是。 (2) 长度的单位还Km 、m 、dm、cm 、mm 、um 、 nm ,
9、有它们的换算关系是: 1Km= m 1m= dm 1m= cm 1m= mm 1m= um 1m= nm 3实验探究:如何使用刻度尺?总结刻度尺的使用注意事项: 4分组实验:测量物理课本宽度和长度。 测量物理课本的宽度是测量物理课本的长度是 5特殊的测量方法 (1)如何测硬币直径。 (2) 测量一页纸的厚度 (3)测量细铜丝的直径 时间的测量: 1 在国际单位制中,时间的基本单位是符号时间单位还有、 1h= min 1min= S 2秒表的使用 用心爱心专心6 误差: 1. 定义: _ 2. 误差产生的原因:由于仪器本身不可能做的非常精确,实验者对实验的观察总会有偏 差,因此误差总是存在的,不
10、能消灭,但尽量减小误差。 3. 误差与错误的区别:_ 4怎样减小误差?_ 四、随堂检测 1给下列各物体的长度填上合适的单位: (1) 中学生的身高1700 ; (2)一个墨水瓶的高为0.65 ; (3) 一课桌的高为0.52 ; (4)物理课本的宽为1.85 。 2使用刻度尺测长度时,下面做法不正确的是( ) A. 放置刻度尺时,刻度尺应沿所测长度放置,并必须从0 刻度线量起 B. 看刻度尺时,视线要与尺面垂直,并要正对刻度线 C. 读数时,根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据 D. 记录时,要记下测量的数字和单位 3下列关于误差的说法中正确的是( ) A认真细致的测量可以避免误差 B. 测
11、量时未遵守操作规则会引起误差 C测量时的错误就是误差太大 D. 测量中错误是可避免的,而误差是不可避免的 4要比较准确地测出京珠高速公路的里程,比较科学而简单的办法是( ) A做一根分度值为1m ,长为 100m的长度的刻度尺进行测量 B打开地图,根据图上给出的比例尺,然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离 C利用汽车行驶中里程表计数的变化 D将公路等分成n 段,测出每段的长度s,再由 ns 算出 5 怎么测量一个乒乓球的直径?写出你需要的辅助器材,画出你的测量方法。 五、课堂小结 我的收获: 我还存在的疑惑: 第 4 节力 一、学习目标: 1. 了解力的概念; 2. 知道物体间力的作用是相互的
12、,并能解释有关现象; 3. 知道力的作用效果; 4. 会画出物体在某一方向受力的示意图。 二、重点难点: 用心爱心专心7 重点:力的三要素,用示意图表示力。 难点:认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。 三、学习过程: (一)新知学习与探究 物理学中所说的力是什么呢?我们可以通过力的作用效果来感受它。 1感受力作用的效果 (1)用图 12-4-1所示的器材做实验。 问题:小钢珠在光滑的水平桌面上运动,当磁铁靠近小钢珠时,会发生什么现象? (2) 学生看课文图12.4-2乙、丙,交流图中在运动员力的作用下所发生的现象: 。 。 (3) 点拨:物体的运动和静止是相对的,静止是一种特殊的运动状
13、态。无论物体是从静止到 运动,还是运动速度或者方向发生变化,都可以认为是物体的运动状态发生了变化。 分析:在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状 态改变的情况。 由此得出结论:。 (4)演示用力拉和压弹簧,看看弹簧的形状(长度 ) 发生了什么变化。 ( 在拉力的作用下,弹簧的长度伸长;在压力的作用下,弹簧的长度缩短。) (5) 看课本图12.4-2甲,交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。 结论:。 2. 力的单位: 为了描述力的大小,在物理学中对力的单位作了规定:在国际单位制中,力的单位 是,简称,符号是。 体验 1N的大小:用手托起一个苹果,手对苹果施
14、加的力大约是1N。 补充例子:托起两个鸡蛋所用的力大约为1N ;成年男子右手的握力大约是700N;一个 质量是 40kg 的同学对地面的压力大约是400N等等。 3. 力的三要素: ( 1)提出问题:力作用的效果与哪些因素有关? ( 2)提出猜想 ( 3)探究: 拉弹簧时,所用的力越大,弹簧被拉得越长;也就是力越大,力作用的效果越明显。 用心爱心专心8 我们要把螺母拧紧,一般来说应该向顺时针方向用力,如果沿着逆时针方向用力只能将螺 母拧松。 这些事例说明了力作用的效果与。 关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究: 推门实验:用的力推门,每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时
15、施力的 不同效果。 可见,也影响力的效果。 总结:力所产生的效果跟、和有关。 所以,我们把力的大小、方向和作用点叫力的。 4. 力的示意图: 画力的示意图的要领: 确定受力物体、力的作用点和力的方向,从力的作用点沿力的方向画一条线段,在 线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点,在同一图中, 力越大,线段应越长。 还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小,把力的三要素都表示出来。 5. 力的作用是相互的 观察或进行下列实验 (1) 实验一:用一个气球去压另一个相同的气球,观察:。( 施力的气球在施力 时也变扁了,说明它同样受到另一个气球作用力) (2) 实验三:伸
16、出手去,让一个同学打你的手,你感到疼吗?打你的同学也感到疼吗? (3) 实验四:向上提书包,你对书包用力了,你是否感觉到了书包也在拉你? (4) 看课文第43 页图 12.4-4 ,坐在小船上的人用力推另一只船,把另一只船推开时自己坐 的船也被推开了。 概括以上分析,得到结论: 四、达标检测 1人推车时,是和之间发生了力的作用,对于人推车的力,施力物体 是,这时,人也受到推力,施力物体是。 2物理学中,力的单位是,托起一个苹果的力大约为。 3力的、称为力的三要素。 4下列哪个物体最接近3N( ) A一头小牛 B. 一块砖 C. 九年级物理课本 D. 两枚 1 元硬币 5游泳的人,手脚用力向后划
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