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1、1 8 马说 课内精读 阅读下文,完成题目。 马说 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。 故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千 里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而 食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马 邪?其真不知马也! 1 马说一文选自_ , 作者 _, 字_, _代_ 家、_家、_家,是 “唐宋八大家” 之首。其散文尤为著名, 有 “_ ” 的美誉。 2解释下列句中加点的词。 (1) 一食
2、或 尽粟一石 ( ) (2) 食 马者不知其能千里而食也( ) (3) 骈死 于槽枥之间 ( ) (4) 才美不外见 ( ) (5) 且欲与常马等不可得 ( ) (6) 策 之不以其道 ( ) 3用现代汉语翻译下列句子。 (1) 骈死于槽枥之间。 _ (2) 其真无马邪? _ (3) 一食或尽粟一石。 _ (4) 鸣之而不能通其意。 _ 4下列对文章内容的理解有误的一项是( ) A“千里马”比喻人才,“伯乐”比喻能识别人才的人。 B全文的主旨句是“其真不知马也”。 C作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,表达了怀才不遇、壮志难酬的思想感情。 D作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 5从文中
3、看,造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些?( 可用原文回答 ) _ _ 6第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情? _ 7请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面任选其一,对文章进行评析。 _ 比较阅读 一、阅读甲、乙两文,完成题目。 2 甲 马说 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之 间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足, 才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真
4、无马 邪?其真不知马也! 乙 九方皋相马 ( 节选 ) 秦穆公谓伯乐曰:“子之年长矣,子姓 有可使求马者乎?”伯乐对曰:“良马可形容筋骨相也。天下之 马者,若灭若没,若亡若失,若此者绝尘弭辙。臣之子皆下才也,可告以良马,不可告以天下之马也。臣有所 与共担薪菜者,有九方皋,此其于马非臣之下也。请见之。” 穆公见之,使行求马。三月而反,报曰:“已得之矣,在沙丘。”穆公曰:“何马也?”对曰:“牝 而 黄。”使人往取之,牡 而骊。穆公不说,召伯乐而谓之曰:“败矣,子所荐求马者!马色、牝牡尚弗能知, 又安知天下之马也?”伯乐喟然太息曰: “一至于此乎! 是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观, 天机也,
5、 得其精而忘其粗;在其内而忘其外;见其所见,不见其所不见;视其所视,而遗其所不视。若皋之相马,乃有 贵乎马者也。”马至,果天下之马也。 注 子姓:指子孙。牝(p n):雌性。牡:雄性。骊(l ) :黑色。 1下列加点词的意思相同的一项是( ) A不知其能千里而食 也食 不饱,力不足 B安 求其能千里也安 知我不知鱼之乐 C才美不外见请见 之 D鸣之而不能通其 意其 真无马邪 2将下列句子翻译成现代汉语。 (1) 策之不以其道,食之不能尽其材。 _ (2) 穆公见之,使行求马。 _ 3下列说法不正确的一项是( ) A甲文通过对千里马不遇伯乐的议论,表达了作者对贤才难遇明主的愤懑之情,寄寓着作者对
6、统治者能 识别人才、重用人才的希望。 B乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事,告诉我们看待事物要独具慧眼,看 其实质。 C甲文中千里马被埋没的直接原因是“食不饱,力不足,才美不外见”,但其根本原因是食马者“真不 知马”。 D乙文中秦穆公起初不高兴,原因是他看到九方皋找到的马,想当然地认为这不是天下最好的马。 4有人认为,只要是千里马,才能就会施展出来;也有人认为,千里马须遇伯乐,才能有机会施展出来。 你的看法呢?说说理由。 _ _ 二、阅读甲、乙两文,完成题目。 甲 马说 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之 间,不以
7、千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足, 才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 3 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马 邪?其真不知马也! 乙 卞和泣玉 楚人和氏得玉璞 楚山中,奉而献之厉王。厉王使玉人相之,玉人曰:“石也。”王以为和诳,而刖其左 足。及厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王,武王使玉人相之,又曰:“石也。”王又以为和诳,而刖 其右足。 武王薨, 文王即位, 和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜, 泣尽而继之以血。王闻之, 使人问其故, 曰:“天下
8、之刖者多矣,子奚 哭之悲也?”和曰:“吾非悲刖也,悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳, 此吾之所以悲也!”王乃使玉人理 其璞而得宝焉,遂命曰“和氏之璧”。 注 璞:含玉的石头,未经雕琢的玉。刖(yu ) :古代砍掉双脚或脚趾的酷刑。 奚:何,为什么。理:加工雕琢玉石。 5解释下列句中加点的词。 (1) 策 之不以其道 ( ) (2) 才美不外见 ( ) (3) 王以为和诳 ( ) (4) 悲乎宝玉而题之以石 ( ) 6用现代汉语写出下面句子的意思。 (1) 且欲与常马等不可得,安求其能千里也? _ (2) 吾非悲刖也,悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾之所以悲也! _ _ _ 7马说中画
9、线句子运用了何种修辞手法?有什么作用? _ _ _ 8马说中“不知马”的食马者面对千里马却说“天下无马”,卞和泣玉中的卞和在失去双足之 后, 终遇文王, 藏在璞中的无价之宝和氏璧被发现,两文表达了怎样共同的愿望?如果你是千里马或者卞和你 会怎样去做? _ _ _ 课外阅读 一、阅读下文,完成题目。 鸟说 戴名世 余读书之室,其旁有桂一株焉,桂之上,日 有声然者。即而视之,则二鸟巢于其枝干之间,去地不 五六尺, 人手能及之。巢大如盏 ,精密完固, 细草盘结而成。鸟雌一雄一,小不能盈掬 ,色明洁,娟皎可爱, 不知其何鸟也。雏且出矣,雌者覆翼之,雄者往取食,每得食,辄息于屋上,不即下。主人戏以手撼其
10、巢,则 下瞰而鸣,小撼之小鸣,大撼之即大鸣,手下,鸣乃已。他日,余从外来,见巢坠于地,觅二鸟及 ,无有。 问之,则某氏僮奴取以去。 嗟乎!以此鸟之羽毛洁而音好也,奚 不深山之适 而茂林之栖,乃托身非所,见辱于人奴以死。彼其以世 路为甚宽也哉 ! ( 选自戴名世集) 4 注 日:有一天。(gu n):拟声词,二鸟相和之声。盏:杯。掬:捧。(k u) :初生的 小鸟儿。奚:为什么。适:到。彼其以世路为甚宽也哉:人生的道路并不很宽啊。 1解释下面句中加点的词。 (1) 去 地不五六尺 ( ) (2) 手下,鸣乃已( ) 2下面句中加点词的意义和用法相同的一项是( ) A人手能及之马之 千里者 B雏且
11、 出矣且 欲与常马等不可得 C则二鸟巢于其枝干之间祗辱于 奴隶人之手 D不知其 何鸟也其 真不知马也 3把下面的句子翻译成现代汉语。 每得食,辄息于屋上,不即下。 _ 4作者通过二鸟“托身非所”致死的不幸遭遇,意在告诉我们什么道理?请用自己的话回答。 _ _ 二、 2017 金华 ( 改编 ) 阅读下文,回答问题。 李公蔚市贡马 沈宣词尝为丽水令,自言家大梁 时,厩常列骏马数十,而意常不足。咸通六年,客有马求售,洁白而毛 鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马。公遂曰:“竟 未尝乘。”因引出,至则奋眄 ,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度终不可禁。翌日,
12、令诸子乘之,亦如是; 诸仆乘,亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之,复如是。会魏帅李公蔚市贡马 ,前后至者皆不可。公阅马, 一阅遂售之。后入飞龙 ,上最爱宠,为当时名马。 ( 选自唐语林) 注 大梁:今河南开封,古时称大梁。奋眄:举头斜视,不驯服的样子。贡马:向皇帝进贡的马。 飞龙:指皇家。 5下列各组句子中加点词的意思相同的一项是( ) A而意常不足此中人语云:“不足 为外人道也。” B客许而直未及给及 郡下,诣太守 C亦如是 如是 再啮 D会魏帅李公蔚市 贡马百里奚举于市 6给文中画线的句子断句,停顿处用“/ ”划开。( 限断两处 ) 他 日 谒 公 遂 问 向 时 马 7下面句子的横线处省
13、略了主语,根据文意推断,正确的一项是( ) 翌日, _令诸子乘之,亦如是。 A沈宣词B客C王公遂D李公蔚 8用现代汉语翻译下面的句子。 客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。( 提示:直,价值、价钱。) _ 9在古汉语常用字字典中,“售”有以下两个义项:卖出去;买。“公阅马,一阅遂售之”中 的“售”字,选用哪个义项才符合文意?选出正确义项,并用自己的话简述理由。 _ _ _ 10韩愈的马说深刻阐述了千里马被埋没的原因:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其 5 意。联系马说,结合文本,简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。 _ _ 6 参考译文与答案详析 课内精读 1韩昌黎文集校注韩
14、愈退之唐文学思想教育文起八代之衰 2 (1) 有时(2) 同“饲”,喂(3)( 和普通的马 ) 一同死(4) 同“现”,显现,表现 (5) 一样、等同(6) 用马鞭驱赶 3 (1)( 和普通的马 ) 一同死在马厩里。 (2)( 难道 ) 真的没有千里马吗? (3)( 千里马 ) 吃一顿有时能吃一石饲料。 (4) 它鸣叫, ( 饲养马的人 ) 却不能通晓它的意思。 4 解析 D 作者认为世界上缺乏的是发现人才的人。 5伯乐不常有;食马者不知其能千里而食也;策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其 意。 6为“千里马”被埋没而鸣不平。( 或:对“千里马”得不到应有的待遇表示同情和惋惜。) 7形
15、象塑造:千里马遭遇悲惨,怀才不遇;食马者专横残暴,无知狂妄。写作手法:托物言志, 以马喻人;正反对比论证,论证环环相扣。阐明道理:“千里马常有,而伯乐不常有”,要善于识别人才,重 用人才。 比较阅读 1 B 2 (1) 用马鞭赶它,不按照( 驱使千里马的) 正确方法;喂它,却不能让它竭尽才能。 (2) 秦穆公召见了九方皋,派( 他)去寻找天下最好的马。 3 解析 D 本题主要考查学生对语段的理解能力。答题时先审题干,找出要求和范围,再结合内容进 行比较辨别,从而得出答案。D项,“想当然地认为这不是天下最好的马”这一说法不够合理,因为秦穆公认 为九方皋连马的毛色、公母都不知道,他怎么能识别天下最
16、好的马呢? 4 解析 本题主要考查学生分析概括作者在文中的观点、态度的能力,难度较大。这类题目答题时,观 点一定要明确,最好能围绕原文的观点,理解作者的感情,从全文的主旨和情感基调入手,细细品味词句所包 含、表达的思想感情。 答案 略。 参考译文 乙 秦穆公对伯乐说:“您的年纪大了,子孙中有没有能派去访求良马的人呢?”伯乐答道:“良马可 以通过它的形体、外貌、 筋节、 骨骼来判断识别。至于天下无双的宝马则不然,它的神气迷离恍惚,似有似无, 这样的马一旦飞快奔驰,四蹄似乎离开地面不沾尘土,车马过处也不留痕迹。我的子孙都是下等人才,只能教 他们识别良马,没法教他们如何识别天下最好的马。我有一位一同
17、挑担劈柴的朋友,名叫九方皋,他相马的本 领不在我之下。请让我为您引见他。” 秦穆公召见了九方皋,派( 他) 去寻找天下最好的马。三个月后,( 九方皋 ) 回来报告: “已经找到了天下最 好的马,就在沙丘。”秦穆公问:“什么样的马呢?”( 九方皋 ) 答道:“是一匹黄色的母马。”( 秦穆公 ) 派人 去取马,却是一匹黑色的公马。穆公很不高兴,召见伯乐并对他说:“真糟糕啊,你所推荐的那个相马人!连 马的毛色、公母尚且分辨不清,又怎么能鉴别天下最好的马呢?”伯乐长叹一声道:“( 九方皋相马的本领) 竟然达到这种境界了!这正是他比我高明何止千万倍的地方啊。九方皋所观察的,是马的天赋之灵性,他观察 到马
18、的精髓, 也就忘记了表象;注意的是马的内在品性,也就忽略了外在皮毛;看到应当看的, 不看不必看的; 观察应当观察的,忽略不应当观察的。像九方皋这样相马,还有着比宝马更可贵的地方。”马送来了,果然是 一匹天下无双的宝马。 5 (1) 用马鞭驱赶(2) 同“现”,显现 (3) 欺骗(4) 被判定 6 (1) 想要它和普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢? (2) 我并非因为失去双脚而感到悲伤,而是痛心世人将宝玉看作石头,把忠诚的人当成骗子,这才是我感 到悲伤的原因啊! 7 7 解析 此题考查修辞及其作用。首先判断出运用的修辞手法,然后点明这种修辞手法的一般作用,再 结合文段和中心写出在
19、文中的具体作用。 答案 突出了食马者的平庸浅薄、愚妄无知,表达了作者对食马者的强烈谴责。 8共同愿望:希望人才能够被发现,被重用。 示例:不气馁,努力做好本职工作;寻找机会,展示自己的才华。( 意对即可 ) 参考译文 乙 楚国有个名叫卞和的人,从楚山中得到一块含有美玉的石头,就把它献给了楚厉王。厉王命令玉匠 鉴别,玉匠 ( 一看 ) 就说:“这只是一块石头。”厉王认为卞和是有意欺骗( 他) ,于是就下令砍去了他的左脚。 等到厉王去逝,武王即位,卞和又把那块含有玉的石头献给了武王,武王又让玉匠鉴别,( 玉匠 ) 又说: “这只 是一块石头。”武王也认为卞和是有意欺骗( 他) ,于是下令砍去了他的
20、右脚。武王去逝,文王即位,卞和竟然 捧着那块含有玉的石头,在楚山脚下一连痛哭了三天三夜,眼泪流尽,血也哭了出来。文王听说了这件事后, 就派人前去调查原因,( 那人问卞和 ) 说:“天下被砍去脚的人很多,为什么只有你哭得如此悲伤呢?”卞和回 答说: “我并非因为失去双脚而感到悲伤,而是痛心世人将宝玉看作石头,把忠诚的人当成骗子,这才是我感 到悲伤的原因啊!” 文王 ( 听到回报 ) 便叫玉匠去雕琢那块含有玉的石头,果然得到一块价值连城的美玉,于是给这块美玉命名 为“和氏之璧”。 课外阅读 1 (1) 距离 ( 离开 ) (2) 停止 2 C 3每当得到食物,( 它) 就在房屋上停息,并不马上下来
21、。 4注意选择适合自己的人生之路,注意回避风险,尽量远离祸患。 参考译文 我读书的房屋,旁边有一棵桂树,有一天,桂树上传来鸟叫声。靠近一看,是两只鸟在枝干之间做了巢, ( 巢) 离地不到五六尺,人的手可以碰到它。巢像杯子一样大,精密完整而牢固,用细草缠结而成。鸟是一雌一 雄,小的那只不满一捧,毛色明亮洁净,美好洁白可爱,不知道是什么鸟。雏鸟将要出壳了,雌鸟用翅膀盖着 它,雄鸟去捕食,每当得到食物,( 它) 就在房屋上停息,并不马上下来。房屋的主人戏弄它,用手摇它的巢, ( 它) 就向下看着鸣叫,轻摇( 它) 轻叫,重摇 ( 它) 就大叫,手拿下来,鸣叫就停止。( 后来 ) 有一天,我从外面回
22、来,见鸟巢掉在地上,找两只鸟和雏鸟,没有找到。( 向他人 ) 问它们的去向,得知是被屋主的童仆抓走了。 唉!凭借这鸟的羽毛洁白而且鸣声好听,为什么不到深山里去寻找茂林栖息呢?将身体托付到不合适的地 方,才会被奴仆折辱而死。人生的道路并不很宽啊! 5 解析 C A项,足够 / 值得; B项,来得及 / 到; C项,这样; D项,买 / 集市。 6他日 / 谒公遂 / 问向时马 7 C 8门客答应 ( 把马卖给沈宣词) ,但 ( 沈宣词 )还没来得及给钱,马就被将校王公遂买走了。 9此处的“售”是“买”的意思,从“李公蔚市贡马”“后入飞龙”等可知,李公蔚是买马的,从“一 阅遂售之”可见李公蔚买马的
23、果断、坚决。 10韩愈的马说告诫世人,要发掘良马的潜能,首先要深谙马的习性,懂得如何驾驭,但王公遂买马 后一直“未尝乘”,在骑马失败后,还“怒捶之”,最后转手卖了,可见他不懂策马之道,更没有能力发掘良 马的潜能,使其成为名马。 参考译文 沈宣词曾经是丽水县县令,他常说家在大梁的时候,家中马厩里曾经有骏马几十匹,然而中意的却很少。 咸通六年, 门客有马要出售, ( 此马 )通体雪白, 但是颈上的鬣鬃却有点近似红色,(沈宣词 ) 认为 ( 它) 十分奇特, 答应给门客五十万钱做酬劳,门客答应 ( 把马卖给他 ) , 但( 沈宣词 ) 还没来得及给钱, 马就被将校王公遂买走了。 过了几天, ( 沈宣词 ) 去拜见王公遂,问起当时那匹马。王公遂说:“( 我) 竟然还没有骑过呢。”于是( 将马 ) 牵出,到马跟前( 马) 就举头斜视,表现出不驯服的样子,始终跨不上马,王公遂生气地去捶马,又( 让马 ) 去驾 车,王公遂觉得这样也不能控制它。第二天, ( 王公遂 ) 叫几个孩子去骑这匹马,还是像昨天一样;让家仆去骑, 8 也是一样。于是请求按之前的价钱卖给沈宣词。宣词得到马以后,情况也和王公遂一样。恰好魏帅李公蔚在街 市买贡马,前后来的马都不合心意。李公蔚看马,第一眼看见就把它买了下来,后来( 这匹马 ) 进了皇家,是皇 上最喜爱的马,成了当时的名马。
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