八年级物理9.1科学探究:杠杆的平衡条件教案沪科版.pdf
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1、用心爱心专心1 科学探究:杠杆的平衡条件教学设计 一、教学分析 1教材分析 本课内容取自于沪科版八年级物理第九章第一节杠杆是一种重要的简单机械,它在生活和生产 中有着广泛的应用,学好这部分知识具有重要的实际意义,同时也是学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械 的基础教材通过学生熟悉的日常生活中使用的器具,经过科学抽象出杠杆的概念,初步体会物理教学中 建立物理模型的方法,并通过实验探究出杠杆的平衡条件,培养学生科学探究的能力 2 教学目标 知识与技能 (1)通过观察各种用具和机械图片,提取出杠杆的概念 (2)通过科学探究,得出杠杆的平衡条件 (3)应用杠杆的知识来解决一些实际问题 过程与方法 经历实验
2、探究杠杆平衡条件的过程,学会提出猜想、并从实验数据中归纳结论的一般方法 情感态度与价值观 (1)通过杠杆在生活中的应用,激发学生学习科学兴趣 (2) 结合我国古代对杠杆的研究,激发学生对祖国古代文明的自豪感和通过抗震救灾的知识激发学生 爱国热情 3 教学重点与难点 重点:杠杆的概念及杠杆的平衡条件 难点:根据猜想,设计实验,学会处理数据得出结论 二、教学设计理念 本节 课是从学生生活中熟悉的工具开始引 入通过男女生拔钉子比赛游戏,体会使用简单机械 的好处,激发学生的学习兴趣,让学生“从生活走向物理”通过观察实验、分析、猜想和探究,得到 杠杆概念及其平衡条件,培养学生的科学探 究精神 和实践能力
3、最后介绍杠杆在现代科学技术中的 一些 应用,体现“从物理2009济南地区物理科合理利用机械能课件走向社 会”的基本理念 三、学情分析 杠 杆 是 在 学 生 日 常 生 活 中 经 常 使 用 的 工 具, 学生会切实感受到使用它的好处,学习兴趣浓 厚但对杠杆的概念及杠杆的平衡条件,学生还不十分清楚,在具体的教学中,应当让学生亲身经 历 实验 探究的过程,了解杠杆在实际生产生活中的广泛应用,以帮助学生理解杠杆的平 衡条件, 降低 学习难度 四、教学流程 教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图 ( 一 )引入新课 【拔钉子比赛】 在一个事先钉着几根钉子的木 棒,让一组男生和一组女生进行一场 拔
4、钉子比赛,让男生徒手去拔( 注意安 全) ,瘦小的女生用钉锤拔 提出问题:为什么会出现这样的 结果 男生用很大的力 气拔,结果没有将钉 子拔出,女同学顺利 地用钉锤将钉子拔 出 通过游戏。 说 明使用机械的好 处。激发学习兴 趣,活跃课堂气 氛 ( 二) 新课教学 1杠杆的概念 1请同学们看课桌上摆放着一些 日常工具,用这些工具进行一些简单 的劳动操作,并说明它们的使用方法 学生动手操作工 具。说明它们的使用 方 从日常生活 使用的工具中认 用心爱心专心2 2 【观察视频】 生活中的跷跷板、 划船的浆、抽水机的手柄、撬石头的 撬棒,观 观察课件,了解 工 具在使用过程中的共 识杠杆,体现“从
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