八年级物理上册2-2《光的反射》学案(四)(无答案)人教新课标版.pdf
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1、用心爱心专心 1 22 光的反射 教学目标: (一)知识和技能 了解光在一些物体表面可以发生反射。 认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。 理解反射现象中光路的可逆性。 了解什么是镜面反射,什么是漫反射。 通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。 (二)过程和方法 通过实验,观察光的反射现象。 体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置 的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全 面探究活动的体验。 (三)情感、态度、价值观 在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2、 密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 鼓励学生积极参与探究活动。 教学重点:光的反射定律和应用。 教学难点:反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。 教学方法: 1模型演示法:通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象,引导学生带 着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。突破性模型装置是帮助学生最直观 的解决重、难点问题的关键。 2竞赛法:充分利用学生的好奇、好胜心理,在课堂上展开竞争,激发兴趣。 3多媒体演示:教学的全过程采用多媒体辅助教学,并引导、归纳教学过程。 教具 演示用器材:激光演示器、平面镜、插有大头针的硬纸条。 学生实验用器材(2 人一组
3、 ) :平面镜片、白纸板、量角器、手电筒( 玻璃前糊上 开窄缝的牛皮纸)。 教学过程 一、复习提高 用心爱心专心 2 请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。 二、新课引入 教师:我们能看见太阳、电灯,是由于它们能发光,光线进入了我们的眼睛。 我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他 ( 它 ) 们能反射 太阳、电灯等光源发出的光,这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的 反射及其规律。 三、进行新课 1. 光的反射 教师:光传播到两种不同物质的分界面时,有一部分会被反射,仍在原来的物 质中传播。这种现象就是光的反射现象。 演示一:用平面镜反射太阳
4、光。 观察:墙上光斑及其变化。 演示二:用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板 上画出图 : 教师向学生介绍以下名词: 入射点 (O) :光线射到镜面上的点。 法线 (ON):通过入射点,垂直于镜面的直线。 入射角 (i):入射光线与法线的夹角。 反射角 (r) :反射光线与法线的夹角。 教师:通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢? 学生实验一: 1. 按照课本图2.2-3 ,让从手电筒前面纸缝中射出的光沿纸板入射到镜面上的O 点,观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量 出入射角、反射角大小,并记录下来。 2. 不改
5、变入射点的位置,改变入射光线的位置,重复上面实验两次。 3. 按照课本图2.2-4 ,把纸板的半面向前折或向后折,还能看见反射光线吗? 引导学生分析实验现象和数据得出: 反射光线与入射光线、法线在同一平面上。 用心爱心专心 3 反射光线和入射光线分居法线的两侧。 反射角等于入射角。 板书:“一、光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面上,反射 光线和入射光线分居法线的两侧,反射角等于入射角。” 学生实验二: 把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。 讨论得出:光在反射现象中,光路可逆。 讲述反射光路图的画法: 例:下图中已知入射光线,请画出反射光线。 画法
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