八年级物理上册《电荷》的教学设计人教新课标版.pdf
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1、1 1 物理 电荷的 教 学 设 计 【背景分析 】 此教学设计来源于人教版物理八年级( 上册 ) 第五章电流和电路中的5.1 节电荷。 摩擦起电 是人类最早发现的电现象, 两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础, 电荷 量的概念是后面理解电流概念的关键, 因此本节课作为初中电学起始课, 具有很重要的地位。 【教学目标】 1.知识与技能 认识摩擦起电的现象, 了解电荷的种类及电荷间的相互作用; 了解验电器的原理及其作用, 了解电荷量及其单位; 了解原子结构, 认识元电荷e=1.6 10 -19 C、知道摩擦起电及物体是否显电性的原因 通过对电荷的初步探索,培养激发学
2、生探索自然的兴趣。 2. 过程与方法 通过实验活动感受摩擦起电, 知道带电体的性质; 在认识自然界只有两种电荷的过程中, 感受人们所用的推理方法。 3.情感态度与价值观 注意观察静电现象, 对电荷种类的探究产生兴趣, 能主动利用简易器材动手做实验, 激发学生 主动学习的兴趣; 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力, 引导学生关注社会、初步认识科学及相关知 识对人类生活的影响。 【教学重点 】 : 两种电荷及其相互作用。 【教学难点 】 : 摩擦起电的原因。 三、教学用具 玻璃棒 ( 附丝绸 ) 、橡胶棒 ( 附毛皮 ) 、验电器、直尺、塑料袋、小羽毛、碎纸屑若干。 【教学过程 】 ( 课前
3、教师将学生分好组, 准备好实验器材) 一、导入新课 师:上课之前我们先欣赏一段魔术。( 播放一段有趣的放电现象的视频, 激发学生的兴趣) 师:这是一种放电现象, 在了解 “电” 之前 , 可不要轻易尝试这种实验。我们的生活越来越离不开电了, 电灯、电视、电脑 , 这电到底是什么,居然有如此大的魔力?今天我们就要了解电荷。( 引入新课 ) 二、新课教学 1 、 学生实验 ( 了解摩擦起电现象): 师: 大家来做一个实验 (多媒体显示实验内容) 实验 1 将塑料尺靠近纸屑、羽毛等轻小物体,观察现象。 实验 2 将塑料尺用塑料袋摩擦后再靠近纸屑、羽毛等轻小物体,观察现象。 实验 3 将摩擦后的塑料袋
4、靠近纸屑、羽毛等轻小物体,观察现象。 师: 哪位同学能将你的发现告诉大家? 生: 摩擦过的物体能够吸引轻小物体。 师: 为什么摩擦后的物体有吸引力? ( 学生有的说带了电, 有的说结构变了) 师:( 举着摩擦后的尺、袋) 此时的它们带了“电”, 这种用摩擦的方法使物体具有了吸引轻小物体的现象 叫摩擦起电现象。带电体的性质是能吸引轻小物体。 师:请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。 2 2 金 金 金 外 生:干燥时梳头发梳子能使头发飘起来;晚上脱毛衣时看见了火花, ( 建议学生回去查找有关静电防止和应用的资料。) 2、 演示实验 ( 了解电荷间的作用规律): 师: 是不是摩擦过的物
5、体都能相互吸引?我们来观察几个实验。( 承上启下 ) ( 多媒体显示实验内容) 实验 1将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上, 用另一被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它, 看到的现 象:_ 。 实验 2 将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上, 用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它, 看到的现 象:_ 。 引导学生分析: 人们通过大量的实验研究发现, 用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸 摩擦过的玻璃棒互相吸引的, 必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥; 凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排 斥的 , 必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引。 归纳 : 这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。 (1)正电
6、荷和负电荷 正电荷 : 指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷,可用“ +”表示。 负电荷 : 指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷,可用“ - ”表示。 (2)电荷间的相互作用 同种电荷互相排斥, 异种电荷互相吸引。 师: 若橡胶棒与丝绸摩擦, 它带哪种电荷 ? (许多学生面露疑惑) 提示 : 根据电荷间的相互作用规律。(鼓励学生课后去主动探究) 师:下面我们做几个习题, 检验一下对的掌握程度。( 多媒体展示题目) 【习题 1】有两个通草球,甲带正电,能吸引乙,则乙() A. 不带电 B. 带正电荷 C. 带负电荷 D. 可能带负电也可能不带电 【习题 2】三个通草球甲、乙、丙分别相互靠近时,结果发现
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