八年级物理下册7.4《重力》教案教科版.pdf
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1、用心爱心专心- 1 - 教科版八年级下 7.4 重力教学案例 【 教学目标】 1. 知识与技能 (1) 通过观察分析日常生活的现象,知道重力是由于地球的吸引而产生的,培养学生 观察、思维、联系生活实际等能力; (2) 知道重力的方向、重心,并学会找规则物体的重心; (3) 通过实验探究, 理解重力与质量的正比关系,有初步的信息处理能力和初步的分析 概括能力; (4) 能用公式 G = mg 计算有关 的问题。 2. 过程与方法 (1) 通过参与探究活动,让学生学会制定简单的科学探究计划,能利用表格的形式收集 实验数据; (2) 通过分析实验数据,让学生学会用比值处理数据的方法。 3. 情感态度
2、和价值观 (1) 通过观察和实验,使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想; (2) 通过联系生活实际,使学生体会到物理知识在生活中的价值; (3) 通过物理知识与自然、生活现象的关系, 使学生乐于探索自然现象和日常生活中的 物理学原理。 【 教学重点】 重力的大小、方向和作用点。 【 教学难点】 理解重力的方向和作用点。 【 教学过程】 教师活动设计学生活动设计 用心爱心专心- 2 - 一、什么是重 力 导入 (由 日常生活现 象和自然现 象引出重力 的概念,学生 感觉自然熟 悉,易于理解 接受) 教师:在讲新课前,我们来看几个录像。 在观看录像时,请同学们思考两个问题:你观 察到了
3、什么现象?这些物体的运动有什么共 同特点? 学生听讲、仔细观察并思 考。 教师播放录像:运动员高台跳水、踢飞的 足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的 苹果落向地面、发射出去的炮弹等。 教师:你们观察到了什么现象?找到它们 运动的共同点了吗? 学生的可能回答: 运动员跳进水里; 足球(炮弹) 在空中飞 行一段时间后落到了地面; 苹果掉到地上; 它们的共同点是最后 都回到了地面,并且静止了; 等等。 教师:不管这些物体在空中运动的时间是 长还是短,最后它们都回到了地面,因为它们 都受到了地球的吸引力,重力就是由于地球的 吸引力而产生的。在日常生活中,有许许多多 与重力有关的现象,你们能举出这些
4、现象吗? 大家先不要讨论,自己好好想一想,可以在纸 上写出来。 学生思考,在纸上写出所 能想起的生活中与重力有关的 现象。 教师走下讲台,观察学生思考和记录。 教师:同学们都想出了许多在日常生活中 遇到的现象,有些同学还想到了一些有趣的现 象,哪 位同学愿意说说自己注意到了什么现象 呢? 学生踊跃发言: 向上跳起会落回地面; 教室里的桌子、 椅子静 止在地面; 篮球投进篮框后会落 回地面; 跳伞运动员从高空跳 下后,落到地面; 飞机降落; 等等。 用心爱心专心- 3 - 教师:由此可见,重力在我们周围时时刻 刻存在着。地球周围的一切物体时时刻刻都受 到重力的作用。 二、重力的大 小:探究重力
5、与质量的关 系 1. 提出 问题、进行猜 想 教师:大家说从树上掉下的苹果受到什么 力的作用? 学生回答:重力。 教师: 大家分 析一下施力物体和受力物体 分别是什么? 学生回答:施力物体是地 球,受力物体是苹果。 教师:对的。苹果受到重力的作用,这个 力的施力物体是地球,受力物体是苹果。重力 也是一种力。我们学过力有三要素,同学们还 记得力的三要素是什么吗? 学生:大小、方向、作用 点。 教师:正确。重力是一种力,所以重力也 应该有大小、方向和作用点。 教师拿出一厚一薄两本书,一个大钩码 (或砝码)和一个小钩码(或砝码)。 教师:日常生活经验告诉我们,重力是有 大有小的。 根据你的生活经验,
6、比较这两本书, 哪本书的重力大呢?比较这两个钩码(或砝 码),哪个更重呢? 学生:厚的书比薄的书重; 大的钩码(砝码)比小的重。 教师:为什么呢? 学生:质量大的,受重力 大;质量小的,受重力小。 教师:大家可以用手掂掂各自桌上不同质 量的物体,比如厚度不同的书、铅笔盒、书包 等,想一想,物体受到的重力与质量的大小是 不是真的有关系呢?如果有,那么它们的定量 关系是什么? 学生用手掂身边的物体, 不同质量的物体,手上所感觉 到压力不一样; 学生进行思考、 讨论,猜测重力和质量有一定 的关系。 2. 进行 实验 教师:我们如何研究它们的关系? 教师:对。我们可以利用实验来找出重力 与质量的关系。
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- 重力 年级 物理 下册 7.4 教案 教科版
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