八年级物理下册第七章力导学案(无答案)(2012新版)新人教版.pdf
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1、1 第七章力 第 1 节力 1、知道力的概念和力的单位 2、知道力的三要素,能用示意图表示力 3、了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象 通过活动和生活经验感受力和力作用效果 前后位的同学之间进行扳手腕比赛,比一比谁能取得胜利,谁的力大? 一、力是什么 1. 活动一 : 体验力 请同学们来互相展示几个力,并仔细体验(也可不借助于器材)。看哪一组设 计的又多又好,并请仿照着填入下面的表格中。 例手搬桌子手搬桌子 1 2 3 2. 我的体验 : 力( force )是 _ 。 3.物理学中力的单位是简称符号。 【知识链接 】 有学者认为: 力颇像古代的犁 形,上部为犁把, 下部为 耕地 的犁
2、 头 , 古 代 称 为 “耒耜 (l is )”。耕 田要用力,所以 “力”字就用为 “力 量”之 “力”。 个性导学 【我的问题 】 想一想 2 二、力的作用是怎样的 1. 活动二:感受力的作用 请用手拍桌子,双手互拍,同伴间推手,再结合身 边的其它器材来感受力的作用是怎样的? 2. 我的感受: 甲物体对乙物体施力的同时,_物体对 _物体也施了 力,这说明:力的作用是 _ 的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗?并请试着加以解释. 三、力的作用效果 讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢? 1.活动三:展示力作用的效果 请把你认为最好的力作用效果的实例展示给
3、大家。试一试,你能行的!并请 仿照着填入下面的表格中。 例手拉弹簧弹簧的长度变长 1 2 3 2. 我的感受:力可以使物体的 _ 发生改变(简称形变) ,并且 力也可以使物体的 _ 发生改变。 四、力的三要素和示意图(阅读课本) 1.力的为力的三要素 2.力的示意图 : 物理学中通常用一根带箭头的线段表示力,在受力物体上沿 着力的方向画一条,在线段的末端画一个表示力的方向, 线段的起点 或终点表示力的作用点,同一图中,力越大,线段越长。 1. 运动员用网球拍击球时,球和网拍都变了形。这表明两点:一是力可以使 物体发生 _,二是力的作用是_的。此外,网拍击球的结果, 使 球 的 运 动 方 向
4、和 速 度 大 小 都 发 生 了 变 化 , 表 明 力 还 可 使 物 体 的 3 _发生改变。 2. 俗话说“一个巴掌拍不响”, 这是因为 ( ) A. 一个巴掌的力太小 B. 人不会只有一个巴掌 C. 物体间力的作用是相互的 D. 只有一个物体也可以产生力的作用 3. 请判断:“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确,并举 例说明。 4 第二节弹力 1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力,弹力产生的条件。 2. 通过探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理;通过观察 和实验了解弹簧测力计的结构,能正确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧 测力计测量力的大小。认
5、识生活中的弹簧测力计。 通过实验了解弹力的原因,了解生活中常见的弹力。 活动:手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧 你的感受 一、形变、弹力 物体的的改变叫形变。 物体发生所产生的力叫弹力。 拉长的橡皮筋若撤去外力(手的拉力)会完全恢复原状,这种形变属于弹性 形变;而泥团捏成泥人后,没有外力的作用下是不会恢复原状的(变成),这种形 变属于范性形变。 二、探究物体形变的大小与外力大小的关系 猜想: 设计实验: 1、架高塑料尺, 将不同的重物摆放在塑料尺上,观察塑料尺的弯曲程度。 现象与结论: 【知识链接 】 弹簧 发生弹性 形变时,弹力的 大小跟弹簧伸长 (或缩短)的长 度 成 正 比 , 即 F=-
6、kx(或 F=- kx) 。其 中, k 称为弹簧的 劲度系数(也作 倔 强 系 数 或 弹 性系数 ) , 在数值 上等于弹簧伸长 (或缩短)单位 长度时的弹力。 单 位 是 牛 顿 每 米,符号是N/m。 k 值与其材料的 性质有关。弹簧 软硬之分,指的 就是它们的劲度 系数不同。而且 不同的弹簧的劲 度系数一般是不 同的。上述表达 式中的负号表示 弹簧所产生的弹 力与其伸长(或 压缩)的方向相 反。这个规律是 英国科学家 胡克 发现的,叫做胡 克定律 。 想一想 5 2、 (1)给弹簧施加不同的拉力,观察有何不同的现象; 现象与结论: (2)给弹簧施加不同的压力,观察有何不同的现象。 现
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