八年级物理沉与浮教案教科版.pdf
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1、爱心用心专心 - 1 - 教科版八年级下 10.4 沉与浮教学案例 【 教学目标】 1知识与技能 理解物体的沉浮条件;知道鱼、 潜水艇、 飞艇和密度计的沉浮原理;能应用沉浮条件解 释一些简单的问题。 2过程与方法 通 过实验,观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮,使学生建立起三种状态的概念,并且通过 逻辑推理得出产生三种状态所需的条件;通过逻辑分析的方法,解释鱼、潜水艇的浮沉原理; 通过动手制作,让学生自己制作“自制潜水艇”和“热气球”;通过在网上查阅,让学生设 计出打捞中山舰的方案。 3情感、态度与价值观 通过对鱼、 潜水艇和热气球的沉浮原理这些与日常生活紧密联系的现象的学习,让学生 体验科学、技术与
2、社会的紧密联系;通过制作“自制潜水艇”和“热气球”,激发学生学习 物理的兴趣;通过学习阅读材料,培养学生的民族情感。 【 教学过程】 教师活动设计学生活动设计 一、物体 的沉与浮 ( 1 )演示实验:石块和塑料空心球 把它们分别浸没在水中,叫同学们观察现象; 提问:浸在水中的物体,有的上浮,有的下沉, 这是为什么呢? 学生提出各种解释。 爱心用心专心 - 2 - ( 2 )今天的课上完以后,你们就能解决这个 问题了。 演示实验: 取一只新鲜鸡蛋,放在清水中, 观察它在水中沉 浮的情况, 向水中慢慢加些盐,并轻轻搅拌, 观察到 鸡蛋怎样运动?如果再加些清水,观察到什么现象? a) 鸡蛋放入清水后
3、,它是上浮还是下沉? b )加盐轻轻搅拌的目的是什么?(以下是一种 引导方案以供参考) ?盐水溶于水后,变成盐水,密度比水的密度 大; ?加盐会导致液体的密度的增大; c )随着不断地往水里加盐,有什么现象出现? d )为什么会有这样的现象出现?(以下是一种 引导方案以供参考) ?可以对鸡蛋做受力分析; ?这里有两个状态,一个是鸡蛋下沉的状态, 另一个是鸡蛋上浮的状态; ?当它下沉的时候,它只受到浮力和重力的作 用; ?当它上浮的时候,它只受到浮力和重力的作 用; ?在两个状态过程中,鸡蛋的重力没有发生变 化; ?鸡蛋只受到浮力和重力,重力没有变,那么 肯定是浮力的变化引起它下沉和上浮; ?不
4、断加盐,导致液体的密度增大,鸡蛋所受 浮力逐渐增大; ?当浮力小于重力时,鸡蛋下沉;当浮力大于 重力时,鸡蛋上浮。 (a) 学生观察回答。 (b) 教师引导得出搅拌的目 的,一步一步让学生建立起 加盐水是改变液体密度的 概念。 (c) 学生观察发现,鸡蛋上 浮了,有的学生很吃惊。 (d) 学生思考。 一步一步引导学生, 让 他们分析出这种现象出现 的原因。 ( 3 )整理自己的思路,用“ = ” 符号描 述你的思维过程。 ( 3 )学生用逻辑推 理的符号阐述自己的思路。 二、认识 三种状态 鸡蛋所处的三种状态: 下沉:浮力 重力 悬浮:浮力 = 重力(平衡) 让学生了解三种状态。 爱心用心专心
5、 - 3 - 三、生活 中的下沉 与上浮 ( 1 )对于海洋生物来说,浮力非常重要,浩 瀚的海洋中, 许多生物用不同的方式创造沉与浮,这 是一个精彩的世界!展示各种海洋生物图片。 ( 2 )我们来看看鱼是怎样使自己在水中自由 地上浮、 下沉和悬浮的? (以下是一种引导方案以供 参考) ?鱼同上面的鸡蛋一样,重力没有发生变化; ?鱼也只受到重力和浮力的作用; ?重力没有变化,而浮力变化了; ?鱼是通过鱼鳔改变自己的体积来改变浮力 的; ?鱼鳔较小时,鱼所受的浮力小于重力,鱼下 沉; ?鱼鳔较大时,鱼所受的浮力大于重力,鱼上 浮; ?鱼所受的浮力等于重力时,鱼将可以在水中 任意的深度游动。 激发兴
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