农村小学生学习习惯调查报告.pdf
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1、. 陕西广播电视大学汉语言文学本科毕业调查报告 淳化农村小学生学习习惯调查报告 一、调查时间:2016 年 2 月至 4 月。 二、调查地点:秦河中心小学。 三、调查目的: 良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证,是终身学习的需要。著名教育 家叶圣陶曾明确指出: 什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”学习 习惯的养成非常重要。目前,我校学生学习习惯的养成还不够理想,尤其是在新课程 背景下,对学习习惯的养成又提出了更高的要求。为了了解我校学生学习习惯的现状, 寻求培养良好学习习惯的途径与方法,开展此项调查。 四、调查对象:秦河中心小学一至六年级学生及家长。 五、调查方法: 秦河中心小学
2、是一所农村中心小学,现有6 个班,185 名学生。我们把1 6 年 级学生分成低、中高两个段,进行学习习惯现状的调查分析,从按时上学、课前准备 情况,课堂听讲答问情况,预习、复习、考试情况,完成作业情况,课外阅读情况, 讲究学习卫生等显性方面展开调查,其中低段涉及5 个方面,高段涉及10 个方面。 (一)、问卷调查法。这次共分三个部分,第一部分是对学生家长,共发出问卷 185 份,收回168 份,占 90.8% 。第二部分是对学生进行调查,共发出去185 份,收 回 185 份。第三部分是对教师进行调查,共发出去20 份,收回20 份。 (二)、访问调查法。 对本校的随机抽取的30 名学生家长
3、和30 名学生进行访问, 了解小学生的学习习惯养成情况。 (三)、观察调查法。通过对学生的在校听课,作业等学习情况的观察,调查学 生的学习习惯养成情况。 六、调查结果与分析: 第 1 页共 5 页 . 陕西广播电视大学汉语言文学本科毕业调查报告 1、农村小学生大部分具有较好的学习习惯。 在接受调查的学生中,按时上学及完成作业的占89.2% ,考试不作弊的占96.2%, 课前备齐学习用品的占90.2% ,课堂上能书写笔记的占84.3% ,能做课前预习课后复 习的占总数的83.6% ,综合评价达到 “较好”的占80%。从以上数据可以说明农村小 学生大部分具较好的学习习惯。 从农村小学生学习习惯较好
4、的现实状况也可以说明:小学生良好的学习习惯正被 重视和逐渐形成。随着新课程的实施,学校对新课程目标的认识逐渐全面,能在教学 工作中努力体现 “知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的有机整合,能比较 关注学生良好学习习惯的形成。从调查中反映,尤其是中年教师所带班级更加注重学 习习惯的培养。当然,农村人的朴实,能吃苦耐劳也反映在学习习惯之中! 2、农村小学生学习习惯方面存在的几个问题 在本次调查中,也发现小学生的学习习惯养成还存在着多方面的问题,下面仅就 调查设计的范围列出几个问题。 (1)学生上课听讲、思考、答问、记笔记的习惯还存在着问题。调查显示,能 真正做到上课从不做小动作、注意力集中、
5、专心听讲的学生比例为52%,有 39%的学 生偶尔不专心听讲,有 9%的学生经常不听讲。我们了解到, 学生的听课行为往往受学 习情绪影响和教师授课质量、组织教学的能力所影响。学生感兴趣的课,开小差做小 动作的现象相对较少,反之则多。上课听讲时能积极思考、爱动脑筋近占30%。遇到 疑难问题时,学生能主动请教老师、同学的约占37%,上课时不动脑筋,有疑问时不 发问,也不主动举手回答老师同学提出问题的学生也不在少数,偶尔问答的占42%, 从不问答的占21%,农村孩子学习不主动性,于此可见一斑,因此,不断引发学生的 学习兴趣,培养学生勤学好问,善于思考的习惯是老师义不容辞的责任。 (2)学生课外阅读习
6、惯有待养成。课外阅读能增长知识,开阔视野,多读好书 有益于学生的健康成长。调查统计显示,学生中能经常自觉阅读课外书的情况并不令 人满意。能够经常阅读仅为32%,偶尔阅读的占52%,而从不阅读课外读物的占了16%。 在新课程改革中对各年级课外阅读有量的要求,学校有 5000 册可供学生阅读的图书, 但由于农村家庭不具备促进学生阅读的环境,教师缺乏必要的辅导指导,学校没有严 第 2 页共 5 页 . 陕西广播电视大学汉语言文学本科毕业调查报告 格的量的要求,使学生对课外阅读未引起足够重视,相当多的学生没有自觉阅读的习 惯,必须加强阅读指导,逐步培养学生的阅读习惯。 (3)学生作业、讲究学习卫生的习
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