初中八年级上册音乐教案全册.pdf
《初中八年级上册音乐教案全册.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中八年级上册音乐教案全册.pdf(43页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、教学必备精品欢迎下载使用 歌曲伟人孙中山、粤曲荔枝颂 教学目标: 、通过学唱歌曲伟人孙中山 ,让学生了解我国伟人孙中山,并启发学生 爱伟人,爱珠江,爱祖国的情怀。 、通过音乐情景的学习, 激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,发展学生的创 造性思维。学唱歌曲伟人孙中山 ,二声部合唱练习,通过歌曲的学习了 解孙中山的相关事迹。三拍子感觉的巩固与复习。 3、通过欣赏粤曲荔枝颂,让学生初步感知广东粤曲的特点,萌发对粤曲 的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情,培养学生热爱地方文化的情感。 4、让学生亲身感受和体验音乐情绪,激发学生用体态动作去尝试粤曲表演。 教学难点 教学过程: (一)歌曲伟人孙中山 引入:世上
2、有三种人:一为先行者、二是墨守中道的人、三是落后者,而先 行者往往要付出代价, 甚至牺牲, 但他们为社会的进步, 人类的发展做出了杰出 的贡献,今天我们就一起走进20 世纪中国的一位先行者孙中山。 2006年中共中央纪念孙中山诞辰140周年,胡锦涛讲话:“孙中山先生一生 追求真理,始终与时俱进;一生不懈奋斗,始终坚韧不拔;一生热爱祖国,始终 致力于振兴中华。孙中山先生的一生,是为近代中国的民族独立、民主自由、民 生幸福而无私奉献的一生, 是为实现国家统一、 振兴中华而殚精竭虑的一生。” 那我们就通过此课一起走进这位时代的伟人。 看视频,学生简介孙中山人生历程:立志求学、致力革命、创建民国、讨袁
3、 护法、伟大转变、巨星陨落。以孙中山先生的3 大历史时段,概括总结孙中山历 史轨迹。 1、听中设问。 播放歌曲伟人孙中山旋律。提问:这首旋律美不美?教师讲解:美的音乐 有其美的内涵,这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。 2、讲故事。 教师播放课件 伟人孙中山,用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代, 青年时代以及致力于民主主义革命的故事,让学生懂得孙中山是我国民主主义革 命的先行者,伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。 3、范唱。 在歌曲的教学中, 教师尤其要重视范唱。 因为这对引导学生初步感受歌曲完整的 艺术形象, 激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱, 有可能给
4、学 生留下值得回味的印象。 教学必备精品欢迎下载使用 4、听音乐,朗读歌词。 播放歌曲伟人孙中山 ,创设意境启发学生从音乐中,教师的范唱中感受歌 颂孙中山的情感,并有表情的朗读歌词。 5 、结合表演。 鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问, 男生答;或 教师问,学生答等。让学生创编简易律动,边表演边唱歌,加深对歌曲的理解。 6、学习孙中山精神 、反对列强侵略和军阀割据, 争取国家统一和平, 一生致力于救国救民的 革命斗争的爱国主义精神。 、为振兴中华民族,自强不息,不计个人安危,处处以民族、国家利益为 重。鞠躬尽瘁,死而后已的民族精神。 、勇于开拓创新、与时俱进不断追求真理,
5、百折不挠的进取和斗争精神。 、天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。 (二)欣赏荔枝颂 一、师生在荔枝颂前奏音乐中进场。 1、视频欣赏:用广州方言朗诵歌词,然后哼唱旋律。体验音乐与方言的密 切关系。 2、介绍粤曲:广东粤,曲清新柔丽,是中国曲艺家族中的重要成员。它用 广州方言演唱,流行于广东、广西、香港、澳门等广州方言区域,并流传到东南 亚、北美等粤籍华侨及华人聚居的地区。粤曲源自粤剧清唱。约于清道光年间, 有以清唱粤剧为业的八音班,他们用粤剧的剧本,用粤剧的曲调,用粤剧的“戏 棚官话”分脚色演唱。以后又出现了穿街过巷卖唱的女盲艺人,被人们称作“瞽 姬” 、 “师娘” 。她们每人都要掌握不同
6、脚色的唱腔,一人演唱多个脚色, 较之“八 音班”在歌唱技艺方面有了新的发展。这种演唱盛行了60 多年,在粤曲史上称 为“师娘时期”。她们主要演唱的曲目有百里奚会妻、 黛玉葬花、 弃楚归 汉等“八大名曲”。 民国以后,在茶楼歌台上逐渐出现了明目女子演唱粤曲,人们呼她们为 “女 伶” 。她们改“戏棚官话”为广州方言,改假嗓为真嗓,并划分为大喉、平喉(此 为男角专用腔 ) 、子喉(为女角专用腔 )3 种唱法,粤曲进入了鼎盛时期, 史称“女 伶时期” 。 (出示红线女的艺术影像) 二、活动导入:简单介绍著名粤曲演唱家红线女。 教师:粤剧旦角。原名邝健廉。广东省开平县人。 十三岁从舅母何芙莲学戏, 初以
7、小燕红艺名登台。 1942 年,参加马师曾剧团在两广内地演出,逐渐成名。 后演出范围扩大到香港,澳门以及越南、新加坡、马来西亚、菲律宾一带。曾在 香港组织真善美剧团。 红线女在艺术上, 继承粤剧传统唱腔, 又吸收其他剧种乃 教学必备精品欢迎下载使用 至曲艺,西洋声乐的演唱技巧,形成独树一帜的“女腔”。其唱腔声圆腔满,贯 注始终,故有“龙头凤尾” 之称,是当代粤剧舞台上流传最广的唱腔流派。1957 年参加第六届世界青年联欢节, 获古典音乐比赛金质奖章; 曾多次出国访问演出。 1、放影碟让学生欣赏第一遍(听听是用什么方言演唱) 2、欣赏第二遍(分辨粤曲与歌曲的不同点) 教学提示:老师可让学生自由表
8、达, 也可通过范唱, 使学生知道粤曲的演唱 特点,如:音高、音长;说的跟唱的有些相同。 3、感受粤曲的艺术形象和动作(如:兰花指、走台步) 教师:你们在电视上看戏时, 看到演员唱戏的时候有些什么动作是你最喜欢 的呢! (学生自由表达)让我们也来当个戏曲演员吧! 教学提示:提供学生尝试的机会, 从活动中感受和掌握粤曲的基本动作:兰 花指和台步。 体验台步的走法。 下面, 我们一起来试试戏曲演员的台步是怎样走的?看看台步与我们平时走 路有什么不同? 先让学生随音乐尝试走台步,教师仔细观察。 老师表演台步动作要领(脚跟轻轻着地、步伐小、速度可快可慢,可由慢到 快,也可由快到慢。) 师生一起走台步。
9、体验兰花指的动作。 学生听音乐自由创编动作表演。 让学生观看多媒体课件,欣赏一遍。 教师:大家一定吃过荔枝吧!荔枝是咱们广东著名的特产,是水果之王,很 多北方来的客人回家的时候, 都要带上几筐广东的荔枝, 回去给他的亲朋好友们 尝一尝。请同学们说说知道的荔枝的品种? 教学提示:引导学生在不同方位尝试“卖荔枝”一句的唱腔,用叫卖的动作 调动学生积极参与活动的情绪,体验粤曲的韵味和卖荔枝的喜悦心情。 活动结束:师生共同在荔枝园里随粤曲的韵律自由创编卖荔枝的动作。 小结:近百年来,粤曲紧跟时代而发展,它善于吸收,能够兼融并蓄,不断 丰富,不断创新,拓宽了唱腔音乐,如将粤剧的“梆、簧”,广东的曲艺龙舟
10、、 南音、粤讴、木鱼歌,乃至广东音乐( 包括杂曲小调或器乐曲 ) 均拿来填词演唱。 伴奏除高胡、扬琴为主奏乐器外,还加入了萨克管、小提琴、电子琴等等。粤曲 脱胎于粤剧, 它和粤剧在唱腔音乐方面长期存在着互相吸收、互相融化、 互相促 进、共同发展的极为密切的关系,因而粤曲和粤剧至今仍基本唱着相同的腔调。 广东民歌客家之歌 教学必备精品欢迎下载使用 【教学目标】: 通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了解和认识。通过欣赏和学唱 民歌使学生更加热爱民族民间音乐。 通过本课学习, 使学生对客家文化、 客家山歌传统的客家文化有深一步 的了解和认识,让学生在走进音乐世界中了解客家文化、认识客家文化。 通过
11、学习客家具有特色的民居建筑,结合美学的观点认识客家土楼的意 图、特点和实用价值。 通过客家山歌的学习、 客家语言的学习了解客家人的由来,与客家文化 的由来特点。 【教学重点】: 1民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。分析民歌类型、特点、体会歌曲 的内在感情。 2客家文化特色的了解,乐曲力度变化的表演形式 【教学难点】:客家方言的掌握,力度的表现 【教学方法】: 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段,做到声像结合、视听结合。 【教学过程】: 一、介绍广东民歌分类 山歌、水歌: a) 渔歌 b) 咸水歌舞歌/ 小调 号子
12、歌谣/ 儿歌牧歌 、什么是民歌呢? 人民群众的歌, 民间的歌, 它是劳动人民长期生产劳动和社会活动中,为了 表达各种思想感情,而口头创作,口头传唱,并不断加工而成的一种歌曲形式, 它是劳动人民集体智慧的结晶。 、介绍调式特点 五声音阶 : 由 1 ,2 ,3,5,6五个音构成的音阶 , 叫做五声音阶 . 这五个音依次 称为宫 , 商, 角, 徽, 羽. 五声调式 : 以五声音阶中的各音为主音而构成的各种调式, 叫做五声调式 ,. 用什么音(非主音) , 就叫做什么调式 . 由于方言特点,歌曲中常以“ 4”和“7”音作为过渡音, 形成独特风格。 (六 声调式和七声调式)。 、山歌 山歌是劳动人民
13、在生产、 生活中表达内心思想感情的一种抒情歌曲,是劳动 人民十分喜爱的一种民歌体裁。我省的山歌, 有的地方叫“烂席片”, 也有的叫 教学必备精品欢迎下载使用 “爬山调”、 “信天游”,主要流行于张家口地区张北至承德地区围场一线和靠 近太行山的阜平、涞源、平山、井陉、元氏、武安、涉县及高原地带,与晋西北 的“小曲”、 内蒙的“爬山调”、 陕北的“信天游”等姊妹山歌在词曲上都有许 多相似之处。 唱山歌大都是在山岭野外,环境空旷,大多为独唱,不受劳动动作的限制, 歌者无拘无束地抒发感情。因此,山歌的音乐节奏一般比较自由,曲调中长音、 高音、自由延长音用的较多,听来气息悠长,高亢辽阔,粗犷奔放,起伏跌
14、宕, 其歌都有便于远传的特点, 这些都明显地区别于小调歌曲。从调式上来看, 我省 山歌多为征、商五声调式,宫、羽调式较少。此外,商、征调式交替的山歌也为 常见。 二、学唱歌曲唔车水来禾唔长 海娃变油娃 发声练习 : 呼吸练习正确的运用到歌唱状态当中。 组织教学:听着歌曲唔车水来禾唔长跟唱,以听唱的形式感受歌 曲高亢、嘹亮、自由的风格。 3 导入教学: 客家话是一种很典型的方言,让会讲客家话的学生领着大家 用方言朗读歌词或生活用语,然后客家话唱一首海娃变油娃导入。 4新课学习: (1)请会讲客家话的学生朗诵歌词,并教会其他同学用客家话念歌词。 (2)练习唱歌曲海娃变油娃歌谱,配上刚学会的客家方言
15、演唱这首歌 曲。 (3)听一首由客家王张振坤演唱的情哥下南洋,学习客家山歌的特点。 (4)观看课本的土楼照片,播放客家围楼的录像资料,谈谈土楼在客家人 心中的地位及在世界建筑上的地位。 (5)学习演唱客家歌曲唔怕山高水远导入交响诗篇土楼回响第五 乐章客家之歌的学习欣赏。 (6)首听时思考问题: A. 音乐力度有什么变化? B. 音乐用了什么表演形式? C. 听完音乐后你有什么感受? D. 你从这段音乐中想到什么? (7)欣赏参与:跟随乐曲力度的变化演唱不同力度的歌曲。 (8)由学生进行课后议论、探索和归纳总结。 广东民歌教案 教学目标 : 教学必备精品欢迎下载使用 1、学唱渔歌(哩哩美调) 、
16、欣赏渔歌(阿里啰调) ,了解两首歌曲的 特点以及渔歌的特点。 2、通过歌曲的欣赏,让学生找出它与原来的哪一首歌曲的旋律相似,懂得 歌曲创作的源泉来自民族民间音乐。 3、欣赏歌曲渔家姑娘在海边 ,了解和感受歌曲的旋律,并思考来自于我 们学习的哪一首民歌?欣赏由这首歌曲改编的管弦乐曲织网,从而进步感受 音乐家创作的思路和来源。 教学过程: 一、介绍哩哩美调 在临高丰富多彩的民间艺术之中,渔歌哩哩美和被誉为“世界少有,中 国一绝”的临高人偶剧最为著名。如得名于衬词的渔歌 哩哩美 就是起源于新 盈后水湾一带渔姑的叫卖声 (临高方言): “卖鱼(雷) , 大家来卖鱼(雷)”。 后来,渔民在生活和生产劳动
17、中,如在赶海、织网、婚嫁等的时候,逐步以该旋 律为口头创作并不断伸展, 久而久之形成了优美动听的渔歌 哩哩美。渔歌哩 哩美从产生到历经上千年的长期流传过程中,不断得到继承和发展, 愈加焕发 出了灿烂的夺目光彩, 并已走向了我国的艺术殿堂。 临高县的许多音乐爱好者以 哩哩美 的主旋律进行再创作并取得了不少成果。原县总工会主席、 省音乐家 协会理事黄育平以哩哩美为素材创作的器乐曲鱼满舱来歌满港,曾被中 国唱片社灌制成唱片并畅销全国。 二、欣赏渔家姑娘在海边 师:同学们,我们的祖国幅员辽阔,我们身处于烟雨蒙蒙的江南,也有人生 长在波涛翻滚的大海之滨, 你们去过南国海岛吗?见过渔家姑娘在海边织网打鱼
18、的情景吗?今天就让我们一起跟随音乐走进大海,仔细听,歌曲的演唱形式是单 一的还是变化着的,你听到了些什么,仿佛能看见些什么呢?(欣赏歌曲) 师:请向大家描绘一下你所听所见所想的,好吗?(生发表意见) 师:在歌曲中有领唱还有重唱的部分,你们都注意到了, 说明你们都有一双 音乐的耳朵,也很懂得观察。 、介绍歌曲: 渔家姑娘在海边歌曲是电影海霞的插曲,由四体乐段加补充并重复 一遍而构成。第一遍连贯流畅,体现出抒情性;第二遍在力度上有所变化,强调 了革命性。歌曲的节奏自由多变,一字多音为主的词曲结合,装饰音的使用,衬 腔的运用,使整首歌曲的曲调即优美委婉又具有民歌风味。歌曲结尾渐慢渐弱的 衬腔,韵味独
19、特。 (2)教师范唱:声情并茂地演唱歌曲的第一段,让学生感受歌曲的意境。 (3)学生演唱歌曲 (4)指出问题,分析问题,解决: 教学必备精品欢迎下载使用 教师指出演唱中存在的问题,并要求学生和老师一起认真思考。 歌曲演唱 (2)教师范唱:声情并茂地演唱歌曲的第一段,让学生感受歌曲的意境。 (3)学生演唱歌曲 (4)指出问题,分析问题,解决: 教师指出演唱中存在的问题, 并要求学生和老师一起认真思考。同时,回放 上课时演唱歌曲的录像, 让学生在直观的通俗易懂的声乐教学中,从被动的学习 转为积极主动的学习, 学生和老师都积极参与到教学过程中, (回放四次),针对 上课时存在的问题,逐一找到解决的办
20、法。 (5)教师启发学生分析作品,并做歌曲处理: 演唱时要抓住歌曲的艺术形象,注意声音位置的统一性, 保持气息、 喉头的 平稳。 (6)学生完整演唱作品:要求在自然声区内尽量将歌唱技术的控制与运用 结合,加强歌曲作品的艺术处理,注重歌曲的艺术表现力。 动动脑筋 山歌与劳动号子(渔歌)在场合、作用、特点、形式上有什么区别? 场合:山野、田间、牧场 / 劳动 作用:抒发感情 / 协调动作、鼓舞干劲 特点:高亢、嘹亮、自由、吆喝性强/ 铿锵有力 形式:独唱、对唱 / 一领众唱 、欣赏咸水歌 思考: A: 对花和画眉唱歌似弹琴是以什么的形式来演唱? B:听完两首歌后有什么感受? 、即兴创作 两首歌都带
21、有即兴性, 演唱者常常想到什么唱什么, 表现了劳动人民的口头 创作才能,具有浓郁的生活气息。 教师: 我说一个花,谁能对上个花? 哎,什么花花开一盏灯?什么花花开一盏灯? 你说一个花,我能对上个花。 哎,荷花花花开一盏灯。荷花花花开一盏灯。 改编对花 、欣赏小调 卖杂货和唱春牛是小调歌曲。载歌载舞在广大农村是一种喜闻乐见 的歌舞形式。 先了解一下民间的庙会和集会 教学必备精品欢迎下载使用 、欣赏儿歌童谣 思考:听完牧童谣和月光光 ,你有什么感受呢? 听音乐片段:你能说出以下童谣的歌名吗? 月亮月光光 春笋 茉莉花 、动动脑筋 哩哩美调是属于? A:咸水歌 B:渔歌 下面图片,是体现哪一首歌?
22、A: 对花 B: 唱春牛 、民歌不同类型的特点对比和总结。 (出示幻灯) 、巩固练习,听音乐,辨别民歌类型(放CD ) 、课堂小结,布置作业,收集已学民歌,把它们进行分类。 贝多芬第九交响曲教学设计 一、学习目标: (一)感受贝多芬 第九交响曲 第四乐章的音乐情绪及欧洲古典音乐的特 点。 (二)了解贝多芬的生平、代表作及音乐历史贡献。 (三)初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的音乐知识。 二、重点、难点: 重点:聆听贝多芬第九交响曲第四乐章,感受、体验其音乐情绪及音乐 风格,理解音乐内容。 难点:认识古典主义的音乐特征。 教学内容安排: (一)以聆听贝多芬第九交响曲第四乐章为重点内容,再感受、体
23、验 音乐情绪表现,理解内容方面进行细致的赏析。 在教师的引领下,掌握几个音乐主题,特别是欢乐颂主题。 (三)了解贝多芬创造的背景,亲自指挥的状况以及作品产生的影响及作 用。 (四)引导学生探索音乐创造的风格特征与忍受经历的关系。 教学资源: (一)教材及配套资料,贝多芬生平、创作背景及高水平乐团第九交响 曲第四乐章的演出视频资料。 教学必备精品欢迎下载使用 教师示范演奏贝多芬第九交响曲第四乐章音乐主题。 充分发挥学生特长,如:器乐、声乐、指挥等激发兴趣、调动情绪 活跃气氛。 教学方法与学习指导策略 (一)完整聆听全曲 (二)出示乐曲结构示意图,引导学生了解乐曲发展的脉络。 (三)指导学生演唱主
24、题及四声部。 (四)师生合作用器乐、声乐、指挥形式等表现音乐。 (五)引导学生从贝多芬音乐中感悟音乐与人生,。 教学评价设计 (一)以提问的方式,检测学生对教学中所设计的问题理解情况。 (二)探究讨论贝多芬第九交响曲第四乐章的音乐情绪、音乐风格,理 解音乐内容。(以组为单位交流,教师评价) 。 (三)教师对学生演唱主题及四声部时的评价。 (四)师生合作表现音乐时对学生表演的评价。 (五)学生写一篇聆听贝多芬第九交响曲第四乐章后的感想。 教学过程: 教学过程 教 学 程 序 教师活动学生活动设计意图 导入 引 出 本 课 内 容 贝多芬 (一)贝 多 芬 生 平 及 代表作品 播放命运音乐主题
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 年级 上册 音乐 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-5143006.html