新版部编人教版七年级下册语文老王教案(2019最新编辑).pdf
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1、 10 老王 教学目标 【知识与技能】 1. 整体感知内容,梳理顺序,理解老王的“苦”与“善”的品质; 2. 分析描写人物的方法,揣摩人物心理; 3. 品味文章平淡如水、质朴无华的语言特色。 【过程与方法】 通过探究法、品读法、拓展法等来体会文章的思想感情。 【情感、态度与价值观】 学会善待他人,关注生活中的弱势群体。 导语设计 设计 1: (链接新闻热点) 在 2014 年度“感动中国”人物中,有这样一个人:他用中国人熟悉的两个字,掩盖半 生的秘密。他是红尘中的隐者,平凡的老人,朴素的心愿,清贫的生活,高贵的心灵。他是 江苏江阴市民张纪清,27 年署名“炎黄”捐款,建敬老院、希望小学。 是啊
2、, 生活中吸引我们的常常是那些散发光芒的人物,他们的身边常有羡慕、赞扬的目 光,但那并非生活的全部,其实生活中绝大多数人还是平凡普通的,他们有的在平淡中咀嚼 幸福,让善良之举光照人生。今天我们就跟随杨绛女士来关注一个普通人,他就是老王。 设计 2: (激发兴趣) 有这样一个故事,一个十七岁的男孩在投海自杀时,被一位在伊豆山旅游的老太太救 起,男孩是美国黑人与日本人的混血儿,愤世嫉俗,穷途末路。老太太对男孩子说:“你可 知道你生来要为这个世界做一些除你之外没人办到的事吗?”男孩冷笑着说:“我会相信这 一套?”老太太不慌不忙说:“跟我来,我让你自己瞧。 ”老太太把男孩带回自己家,让他 在菜园里打杂
3、。 虽然生活清苦,但她对男孩关怀备至。让他培植一些生长迅速的红萝卜,10 天后萝卜发芽生叶,男孩得意地吹着口哨,红萝卜熟了,老太太把萝卜腌制得可口,给男孩 吃。后来男孩用竹子自制了一支横笛,自吹自娱,老太太听了称赞说:“除了你没有人给我 吹过笛子。孩子,真好听。”男孩似乎渐渐有了生气,老太太就把他送到高中去读书。在高 中读书的四年,男孩继续在菜园种菜,高中毕业,男孩白天做工,晚上上夜大学习深造,毕 业后在盲人学校任教。盲学生常对男孩说:“你吹笛子, 能使我知道很多东西的形状和颜色, 简直像看到一样。”男孩从学生们的脸上看到了感激的光辉。他对老太太说:“现在,我已 相信, 真有别人不能只有我才能
4、做的妙事了。”这以后, 男孩利用假期自撰笛曲,继续吹奏 给他的盲学生听。 老太太以自己的爱心让不幸的男孩知道活着的快乐也就是知道有人爱 护自己的快乐,也使自己的晚年生活富有意义。 你曾用自己的爱心感动过别人吗?哪怕是一个深情的微笑,一句亲切的问候, 一次“希 望工程”的小小捐助现在,你的周围有没有生活艰难的不幸者?你是怎样对待他们的? 让我们一起学习新课文老王 , 感受普通人相互关爱的情感,想想我们每个人应该怎样做? 设计 3: (激情导入) (播放音乐献给爱丽丝) 一个盲人乞丐向大文学家雨果乞讨,雨果便在乞丐面前的纸牌上写了这样一句话: “春天就要来了,可我看不见她! ”于是, 被感动的路人
5、纷纷把钱放入乞丐的铁罐很简 单的一句话: “春天就要来了, 可我看不见她”写出了乞丐的无助与茫然;很小的一个举动, 却让我们看到身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐,没有袖手旁观, 而是施以援手。 在 这里,雨果送给他的不仅仅是一句话,送给他的还是温暖,还是春天,大家说,对吗? 今天我们要学习杨绛写的老王,她有没有送给我们的主人公老王一个春天呢?让 我们一起拭目以待。 第 1 课时 学习目标 1. 初读全文,了解其人。 2. 梳理顺序,把握品质。 (重难点) 学习过程 目标导学一:初读全文,了解其人 1. 中央电视台有档“讲述”的访谈节目,今天我们也来讲述咱们老百姓 自己的故事,首先,我们隆重
6、推出今天我们节目的主人公老王。先请 大家认真读课文, 说说关于老王的基本情况,完成老王的基本情况调查表。 2. 看看这张老王的个人基本情况调查表,同学们觉得老王过的是什么样 的生活? 身体之苦:弯腰曲背,瞎眼残年。 生活之苦:塌败小屋,三轮为生。 精神之苦:孤独无亲,备受轻视。 目标导学二:梳理顺序,把握品质 1. 朗读522 段,小组讨论下列问题:作者记叙了与老王交往中的哪几 件事?这几件事说明老王品质如何? 教师小结: 他需要钱,但做生意从不多收一分钱。愿意尽义务,非常讲感情,讲仁 义,有良心,关心人,老实厚道,善良纯朴,知恩必报。 2. 本文在写老王的“苦”和“善”时,分别是什么顺序?
7、先是按逻辑顺序介绍了老王的职业、生理缺陷和居住条件等基本情 况;接着按时间顺 序回忆了老王的工 作和为人,以表现 老 王 的 善 良 与 忠 厚。 事 件老王的品质 送冰块,车费减半老实厚道 送钱先生看病,不要钱重感情,讲仁义 临死前送来香油、鸡蛋知恩必报 【教学提示】 学生快速默读 课文,自己动手完 成 “老 王基本情 况调查表”。 在学 生 自己 讨论完成 表格的基础上, 全 班交流,明确。 。 可 引导 结合课文 内 容, 作恰当归 纳。小组讨论、 交 流。 【学法指导】 记叙顺序:顺 序一般有三种: 时 间 顺序 、空间顺 序、逻辑顺序。 板书设计 身体之苦弯腰曲背,瞎眼残年 苦生活之
8、苦塌败小屋,三轮为生逻辑顺序 老王精神之苦孤独无亲,备受轻视 重感情,有良心 善时间顺序 老实厚道,知恩必报 第 2 课时 学习目标 1. 分析描写,把握心理。 (重点) 2. 揣摩语言,理解效果。 (难点) 3. 把握主旨,弘扬善良(难点) 学习过程 目标导学一:分析描写,把握心理 通过上一节课的学习,我们认识了既“苦”又“善”的老王。小组 讨论下列问题: 1. 课文对老王的描写主要运用了什么描写方法?打动你的又是哪些细 节? 生甲:运用了外貌描写,“他面如死灰打上一棍就会散成一堆 白骨”。形象描写出老王临死前病重的可怕情状。 生乙:运用了神态描写,“老王直僵僵地镶嵌在门框里”。“直僵 僵”
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