新版部编人教版八年级下册语文《诗经二首》教案(2019最新编辑).pdf
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1、12 诗经二首导学案 编写者:徐春先 第一课时 关雎 【学习目标 】 1、了解有关诗经的基本知识。了解诗经朴实清新的艺术风格。 2、在诵读中体会这首古诗的内涵。理解和体会诗中所表达的美好情感,了解古代人民追求幸福生活的美 好愿望。背诵并能默写诗歌。 3、体会反复咏唱的章法。兴的表现手法。 【相关链接 】 诗经 诗经是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的305 篇诗歌,古时也称 “诗三百 ”, 汉代儒生始称 诗经。现存的 诗经 是汉朝毛亨所传下来的,所以又叫 “毛诗 ” ,编为 “风”、“雅 ”、 “颂”三部分。 “风、雅、颂、赋、比、兴” , 毛诗序称之为“六义 ”。 据说诗经中的
2、诗,当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质,可分成风、雅、颂类。“风” 包括周南、召南、邶风、庸风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风 组成,称为十五国风,大部分是黄河流域的民歌,小部分是贵族加工的作品,共160 篇。 “雅 ”包括小雅 和大雅,共105 篇。 “雅”基本上是贵族的作品,只有小雅的一部分来自民间。“颂”包括周颂、鲁颂和 商颂,共40 篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。 诗经是中国韵文的源头,是中国诗史的光辉起点。它形式多样:史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、 战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。它内容丰富,对周代社会生活的各个方面,如劳动与爱情、 战争与徭
3、役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等各个方面都有所 反映。可以说, 诗经是周代社会的一面镜子, 而诗经的语言是研究公元前11 世纪到公元前6 世纪 汉语概貌的最重要的资料。 【自主学习 】 1. 注音: 雎鸠()窈窕()逑()荇()菜 寤寐()参差()琴瑟()芼 () 2. 解释词语 窈窕: 左右流之: 寤寐: 参差: 琴瑟: 2、 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如: 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。请同学们在课本上用“/”给本首诗划分节奏。 3、结合课文注释知其大意。同学对译,互相订正,准确翻译全诗。 4、本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是。 5
4、、.本诗以起兴,写出了一个男子对女子的美好感情。 【合作探究 】 一、对学、群学,小组质疑解难。 1、填空 (1) 、第一章以起兴手法开篇,由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴,引 出联想。 (2) 、第二章:诗歌以眼前景物为比喻,以时而向左时而向右采摘荇菜的动作,隐喻。 (3) 、第三章:,通过对的细致描写,极其逼真地表现了这位君子对心目中恋 人的痴情和执着。 (4) 、第四、五章是的描写。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴,设想 这位女子已经答应自己的要求,于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟,敲击钟鼓来亲近她,友爱她,并使她快乐 异常。诗歌通过对这种幻想的烘托渲染,将主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致。
5、 2、概括本首诗的主要内容。 3、本诗表达了什么样的情感? 4、 “求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写,极其生动。其中连用两 个“悠”字写出了什么? 二、小组交流,合作探究。 5、 诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,请思考:关雎这首诗主要运用了什么手法?运用这种 手法起到了什么作用? 【拓展提升 】 1、请阅读下面几首诗歌,分析它的表现手法。 (1) 、孔雀东南飞,五里一徘徊。“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书”。孔雀东 南飞汉乐府 (2) 、白发三千丈,缘愁似个长?不知明镜里,何处得秋霜!秋浦歌(其十五)李白 (3) 、寒蝉凄切。对长亭晚,骤
6、雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。雨霖铃柳永 (4) 、红烛啊!这样红的烛!诗人啊!吐出你的心来比比,可是一般颜色? 红烛啊!是谁制的蜡给你躯体?是谁点的火点着灵魂? 红烛啊!红烛闻一多 2、朗读在水一方的歌词,品味它的含蓄美、古朴美。 绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方。 绿草凄凄,白雾迷离,有位佳人,靠水而居。 我愿逆流而上,依偎在他身旁,无奈前有险滩,道路又远又长。 我愿顺流而下,找寻他的方向,却见依稀仿佛,他在水的中央。 我愿逆流而上,与他轻言细语,无奈前有险滩,道路曲折无已。 我愿顺流而下,找寻他的踪迹,却见仿佛依稀,他在水中伫立。 【当堂检测 】 1、给下列加点字注音 雎
7、鸠 ( ) ()窈窕 ( ) ()好逑 ( ) () 寤寐 ( ) ()溯洄 ( ) ()坻 ()荇 菜() 2、填空题。 (1) 、是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_篇,包括 _ 、 _、_三部分。 (2) 、 诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要, 分别采用、的艺术手法。 (3) 、统领关雎全篇的诗句是“,” 3、对下列句子中加点字解说不当的一项是() A “左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。 B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女” 。 C “琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动。 D “钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思
8、,这里用作动词,且表使动。 4、这首诗在艺术手法上主要表现为_ 和_ ,在情感特质上主要表现为以礼节情,体现出健 康明朗的风格。 第二课时 蒹葭 【学习目标 】 1、了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。 2 、理解这首诗的主要内容;要求学生反复诵读,背诵这首诗。 3、了解诗中出现的一些连绵词的读音和字形。了解重章叠句的表达方式的作用。 【相关链接 】 赋、比、兴 赋、比、兴是诗经中三种最基本的艺术手法,但关于赋、比、兴的含义,历来众说纷纭,其中 宋代朱熹的解释是较有代表性的,其说:“赋者,敷陈其事而直言之也;比者,以彼物比此物也;兴者, 先言他物以引起所咏之辞也”。“赋”,是铺陈其事;“
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