新版部编人教版八年级下册语文在长江源头各拉丹冬导学案(2019最新编辑).pdf
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1、18 在长江源头各拉丹冬 【学习目标】 1.整体把握文章内容,理解游记的特点。 2.学习按一定顺序,多角度写景,来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。 3.抓住关键句,品味文章的语言魅力,理解关键词句的含义。 4.有感情地朗读课文,在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美,感悟长江源头的神异不凡。 【知识链接】 1.各拉丹冬:各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处,为唐古拉山脉主峰,海拔6621 米。 2.作者简介 马丽华,生于山东济南。毕业于山东临沂师院中文系和北京大学中文系。1976 年进藏后历任西藏文 学编辑,西藏作协副主席,西藏文联副主席。2003 年调至北京,任中国藏学出版社总编辑,编审
2、。著有 长篇纪实文学藏北游历、 西行阿里 、 灵魂像风、 ,报告文学青藏苍茫 ,散文集终极风景 、 苦 难旅程,诗集我的太阳 ,长篇小说如意高地等涉藏题材文学作品17 部。 【自主学习】 1.给下列字词注音 菱()角虔()诚蠕()动豁()然 懈() 怠蜿蜒 ()敦 ()实腈纶() 2.解释下列词语 黧黑: 接踵而至: 砾石: 皱褶: 【整体感知】 本文是按照怎样的顺序组织材料的?找出第一天游览中体现这一顺序的词语。 提示:按照时间的推移,地点的转换来组织材料,(也是以“我”的游踪为线索组织材料的)。叙述了 “我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。 草坝子冰丛砾石堆走下砾石堆,沿冰河接近冰山此地已达海
3、拔六千米以上。 【合作探究 】 1.品读 5 6自然段: 从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的? 从中感受到雪山怎样的特点? 【明确】 远处全景:晶莹连绵的冰峰;平坦辽阔的冰河;远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。 近景(沿冰河接近冰山):冰山像屏风,精雕细刻着各种图案;冰塔林由许多冰的庄园,冰的院落 组成。 感受:天地间浩浩苍苍;这一派奇美令人眩晕。 2. 品读第1011 自然段:思考作者是从什么角度描写哪些景物,抓住了景物什么特点?从中感受到 了雪山怎样的特点。 3. 作者分两次集中描写雪山呢,这两次描写有什么不同?为什么在写第二次之前,还要写第一次来观
4、看雪山的感受? 【明确】 56 段是从低处观赏描写,1011 段是从高处观赏描写,这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山 神韵。 两次写观赏雪山的感受,表现了作者对雪山认识逐渐加深,对雪山的情感步步增强。也在读者心 中留下深刻印象。 4.品读第 1214 自然段:这几段描写的重点是什么,作者从中感悟到了雪山怎样的特点。 明确:描写了风声和坚冰之下的流水。 感悟:一刻不停,开始演绎长江的故事。 【拓展延伸】 5. 赏析句子的妙处,感受语言的魅力。 (1)阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端:融雪处裸露出大山黎黑的骨骼,有如刀削一般,棱角与 层次毕现,富有雕塑感。 提示:运用比喻的修辞方法,将白雪覆盖下
5、的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”,赋予雪山 以生命,“变化多端”一词,又写出了这里自然环境严酷,天气恶劣。 (2) 频频小震酝酿着某一两次大地震:手背生起冻疮, 肩背脖颈疼痛得不敢活动,连夜高烧, 不思饮食 活动时只能以极轻极慢动作进行,犹如霹雳舞的“太空步” 提示:运用比喻的修辞方法,把身体不适应高山气候比作“地震”, “ 手背生起冻疮,肩背脖颈疼痛” 比作小震,“连夜高烧”比作大震;把“动作的缓慢”比作“太空步”,写出了各拉丹冬雪山海拔高,气候 条件的严酷。 18 在长江源头各拉丹冬 课题 在长江源头各拉丹 冬 课型新授课课时安排2 课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课
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