校本培训计划与方案.pdf
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1、* * 2015 年校本培训计划与方案 广州市天河区车陂小学 校本培训总目标 促进教师专业成长,为课改服务;促进课堂教学具有实效,为学生全面发展 服务;促进学校教学质量稳步提升,为学校长远发展服务。 1.学术论坛促交流沟通定期组织主题鲜明的学术论坛活动,让教师针对教 育观念、教学行为、教学手段等各抒己见、畅所欲言。 2.案例分析促教学反思教师成长之路应是经验加反思,把课堂作为案例,以 先进的教育教学理论为指导,对教师课堂教学进行诊断与评价。 3.专家指导促骨干成长校本教研面向全体教师,但同时要创造条件让肯钻研 勇于创新的有潜力的教师尽快成长为骨干教师。请专家、教研员对这些教师跟踪 指导、重点培
2、养,从课堂教学到课题研究,给他们提供更多的对外交流学习的机 会,为他们搭建施展才华的舞台,让他们逐渐形成自己的教育思想,独特的教学 风格,成为本学科的带头人。 校本培训方案 为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力,提升教育理念、教育能 力、科研意识和科研水平,促进教师专业化发展。特制定我校校本培训实施方案。 一、指导思想 校本培训工作以更新教育观念为先导,以解决学校教育教学中存在的突出 问题为突破口,以学习、 研究新课程教材为重点,以提高创新意识和创新能力为 主线,以教师参与研究培训为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向, 以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力,培养一批专业
3、型、创新型教师 为目的 , 全面提高我校教师队伍的综合素质。 二、培训目标与培训原则 1、培训目标 通过开展校本培训,促使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育 创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化 发展,适应教育改革与发展的需要,努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精 良、胜任新课程教学,适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提 高我校的教育教学质量奠定基础。 * * 2、培训原则 校本培训的指导原则是:(1)针对性原则:以学校和教师的实际需求与发 展为出发点,多种途径、多种形式、多种模式开展培训,有针对性地解决教师教 学中现实的和未来的问题
4、。(2)实效性原则:避免形式主义与空洞说教,紧密结 合教师的教育教学实际,以“问题”为中心,着眼于教材、教法、学法和教学管 理。(3)系统性原则:以学校整体发展为本,注重培训的系统性,以达到提高教 师队伍的整体水平。(4)自主性原则:学校自主培训、自主管理, 教师自主学习、 自主发展。( 5)开放性原则:注重校际间的合作与交流,校外与培训机构有机协 同与结合, 在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合,教师之间互帮互助, 寻求培训机构的业务指导,依托现代信息技术,实行开放的校本培训方式。 三、培训内容 1开展课堂教学模式在学科中的应用的培训课程 课堂教学模式即教师在课堂上针对学生学习而使用的
5、教学方法,也就是孔子说的 “ 因材施 教 “, 教师在不同课堂以及对待不同学生而采取不同的课堂教学模 式会取得更好的效果。教学模式是从教学的整体出发,根据教学的规律原则而归 纳提炼出的包括教学形式和方法在内的具有典型性、稳定性、易学性的教学样式。 简洁地说就是在一定教学理论指导下,以简化形式表示的关于教学活动的基本程 序或框架。教学模式包含着一定的教学思想以及在此教学思想指导下的课程设 计、教学原则、师生活动结构、方式、手段等。在一种教育模式中可以集中多种 教学方法。 通过这门课程,让各学科老师探究学习如何在本学科中运用学校的课 堂教学模式,从而优化课堂 2师德培训 以活动为载体,对教师进行政
6、治思想教育、心理健康教育和职业道德教育, 使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系, 强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。 3教育教学能力培训 以教研组为单位,不断探索研训一体化,开展教学研究活动,不断提高教 师的教育教学能力。 4信息技术培训 通过自学与集中培训相结合,提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件 的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。 5教育科研能力培训 * * 教育科研能力是校本培训的一个重要内容,学校要树立教研科研意识,把 培训和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和 教育科研基本方法的培训。要注重教师教学
7、科研意识和能力的培养。引导教师从 教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教学能力,提高教育科研的专业技能 水平。 四、培训形式 1自主学习:教师自学,学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志,组织教 师认真读书学习、交流研讨。 让读书成为教师的自觉行动,学习成为教师的浓厚 兴趣。 2专题讲座: 结合教育热点和教学实际,针对学校共性“问题”,聘请专家学者, 开设专题讲座。 3小组研讨:以教研组为单位,定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂 教学评价、研讨教学管理等。 4教学观摩:学校内部教师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩,形 成制度 5专项培训:根据不同时期教师继续教育的应急任务,集中
8、进行短期培训;对 教师职业道德高尚、教学能力水平突出,有培养前途和潜力的中青年教师,与教 研室合作,重点培养,研修提高,培养研究型、专家型的骨干教师。 五、保障措施 1加强对校本培训工作的领导 学校是校本培训基地,建立由校长任组长的校本培训工作领导小组,依托 校内教科研机构,确定专人, 具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发 展规划与年度培训计划,要用现代教育思想指导工作实践,紧紧围绕学校发展和 教师需求这个中心,探索符合学校发展特点的校本培训模式,为教师专业化发展 提供广阔的空间。 2完善校本培训的管理体制 学校制定年度培训计划,确定培训内容,采取多种形式组织实施。对培训 质量、培训效
9、益要及时进行考评、评估与反思,要建立健全激励机制,将培训的 考核与期末教师考核结合起来。 3落实校本培训经费 * * 学校积极采取措施,保证对校本培训的经费投入。教师外出培训,应按规 定报销有关费用;要积极改善办学条件,配备教学设施,逐步实现培训手段的现 代化。 2015 学年车陂小学校本培训年度计划 本学期,结合学校工作计划,进一步提高教师的教育教学水平, 我校本学年 计划开设课堂教学模式在学科中的应用这门校本课程,并制订2015 学年车 陂小学校本培训计划。 一、学校校本培训领导小组成员名单(略) 二、培训的主题: 课堂教学模式在学科中的应用。 三、培训的目标: 课堂教学模式即教师在课堂上
10、针对学生学习而使用的教学方法,也就是孔子 说的 “ 因材施教“, 教师在不同课堂以及对待不同学生而采取不同的课堂教学模式 会取得更好的效果。 四、培训的内容及形式 教学模式是从教学的整体出发,根据教学的规律原则而归纳提炼出的包括教 学形式和方法在内的具有典型性、稳定性、 易学性的教学样式。简洁地说就是在 一定教学理论指导下,以简化形式表示的关于教学活动的基本程序或框架。教学 模式包含着一定的教学思想以及在此教学思想指导下的课程设计、教学原则、 师 生活动结构、方式、手段等。在一种教育模式中可以集中多种教学方法。通过这 门课程,让各学科老师探究学习如何在本学科中运用学校的课堂教学模式,从而 优化
11、课堂。 培训形式: 1课题培训课堂教学模式在学科中的应用。 2教育理论学习 3教师外出学习。 五、培训对象:全体在职教师 六、校本培训工作重点: * * 4.继续加大对学校教育资源的整合利用,利用“专家指导、案例探讨、教师论 坛、学术沙龙”等形式来体现资源共享、同伴互助,并加强网络环境下教学的研 究力度。 5.学校继续教育校本培训领导小组,建立、健全相应的规章制度,构建学校继 续教育校本培训管理网络,每项培训有专人负责。 6.重视对教师的再教育,计划采用以名师、专家引领为主的集中培训与分组探 讨、对话交流、个人自学、师徒结对等为基本模式的分散培训相结合,强调自主 学习与反思;同时计划分层、分类
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