三年级语文教研组工作总结.docx
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1、第 1 页 三年级语文教研组工作总结 特征码 pUNBZUcHEHLcnXsngiaG 三年级语文教研组工作总结 光阴荏苒,一转眼一个学期又已结束,回顾一个学期来语文教 研组所做的各项工作,我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、 积极进取,有目的、有计划地开展各项教育教学工作,以全面提 高本组语文教学水平及语文教学质量。有耕耘,有收获,有欣 慰,有满足,也有遗憾。 一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下. 一、积极实践, “效”在课堂 上个学期,我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实的步 伐,本学期,我们在高效课堂的研究上有了新的突破。作为教 研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在改革
2、浪潮的前头, 为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发 挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以 第 2 页 教研组为中心,注重“高效课堂”理念学习和实践研究,促进 教师的专业发展。 1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强有关高校课堂的 教育理论与实践经验的学习,组织教师学习 “先学后教、当堂 训练”的教学模式,采取自学形式,做好读书笔记。我们语文 组教师能出色地完成。在教师的自主学习中,新的理念深入人 心,每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得 到了更进一步地提高。 2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习 “高效课堂”讨论活动,用
3、先进的教育理念支撑深化教育改革, 改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把 新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的自主 探究、合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的 需要,培养了学生的自学能力。 3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动,促进教师间的 相互交流和合作,达到教学相长的目的。在期中复习中开展教 师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动。在这些活动的 开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研讨氛围,不 仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术和艺术上 第 3 页 的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。 4、扎实上课。磨课做到:结合新课
4、程理念,注重学生学习方式 的革新;结合课题研究,注重成果的推广应用新。评课做到: 上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人 人参与,人人思考,人人发言,人人受益” 。五月底,年轻教师 田媛代表我们组执教了作文指导课假如我会变 。本教研组的 成员钻研作文教学,探讨教法。田媛总共试讲了三次,每次讲 课后,本教研组老师立即给出很多中肯的建议以及指出作文教 学存在的不足,在所有同事的帮助下,第四次执教这课时,作 文教学效果还是比较理想的。通过集备研讨,试教,执教,让 我们看到一个青年教师在快成长起来。 二、落实活动, “趣”在读书。 本学期,通过爱的教育阅读竞赛,了解了学生课外阅读的 情
5、况,表彰了班级中获得阅读之星的学生,激发了他们的读书 兴趣。 1、推荐好书 让每一个孩子都爱上阅读,养成良好的阅读习惯,将阅读当成 第 4 页 每日生活的必修,视阅读为自己生命必不可少的一部分,最终 成为有内涵的人。教师,作为课外阅读的引导者、组织者,课 外阅读读什么?一句话:读中外优秀的经典儿童文学作品。 开学初,全组教师根据学生的年龄特点,推荐学生阅读爱的 教育:适合他们心理和生理特点的经典儿童文学作品。儿童 文学中充满了真善美,并且它最接近孩子的情感世界,最富有 想象力。 2、积极读书 3-4 月,全年级的学生积极参与爱的教育读书活动中。为 了让学生养成徐特立先生历来主张“不动笔墨不看书
6、”的好习 惯。我们结合我校的采珠拾贝 、 日记本 ,引导学生写东西, 即:对或是书中的精彩内容(或词,或句)的摘录;自由抒写 阅读或图书后的体会、感受(读后感) 。如此推进,将简单的阅 读活动推向一个更高的层次。 光写不交流,易让学生陷入自我小圈圈,只局限于自娱自乐, 而不宜于让学生获得进一步听读和写读书笔记的积极情感体验, 并将阅读活动内化为自己的一种行为习惯。所以,听和写之外, 还应积极倡导“多向对话” 。谁与谁对话?学生与文本对话,学 第 5 页 生与自己对话,学生与学生对话,学生与教师对话。于是,利 用课间时间和自习,让学生交流读书中的点滴,畅谈自己的独 特体验。并学会思考、倾听、接纳
7、和提升自己 3、有效竞赛 5 月 4 日,我们组开展了阅读竞赛,竞赛题包括了判断题和选 择题,以及阅读书中短文后的思考,对书中人物的看法和对 “爱的教育”思想上的理解。 5 月 5 日,老师们将所有试卷判完。 5 月 6 日,利用课间操时间,进行了“阅读之星”的颁奖仪式。 4、活动后的反思 通过本次活动引起了我们组关于课外阅读深深的思考: 上好每周一节的阅读指导课。a、快乐积累。提倡学生在看书时 养成摘录好词佳句的好习惯,同时指导全班学生记好阅读笔记 本采珠拾贝 。b、有效指导。重视对学生的阅读指导,要对 第 6 页 学生进行有效的阅读指导,教师自身也应是个爱阅读的人,这 样才能在学生中起到示
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